小学六年级数学教案：分数的意思

　　作为一位专为别人授业解惑的国民教员，编写教案是必不可少的，经由进程教案筹办能够更好地按照详细环境对讲授历程做恰当的须要的调剂。那末写教案须要重视哪些题目呢？上面是小编为大师搜集的小学六年级数学教案：分数的意思，但愿对大师有所赞助。

小学六年级数学教案：分数的意思

小学六年级数学教案：分数的意思1

　　设想申明

　　“百分数的意思和读写法”是在先生进修了整数、小数和分数的底子长停止讲授的，百分数与分数有着慎密亲密的接洽。基于以上熟悉，讲授设想首要凸起以下几点：

　　1．以实际糊口情境为载体，感知百分数的意思，培育先生的思惟能力。

　　数学常识来历于糊口，又办事于糊口。百分数的常识与实际糊口有着慎密亲密的接洽，以是，在引入课题和百分数意思的讲授中，讲授内容的挑选都要慎密接洽先生的糊口实际，并且经由进程课前对百分数的搜集，使先生熟悉到百分数在出产、糊口中的遍及利用。同时，以实际糊口情境为载体，充实发掘先生进修的潜能，使先生自动地到场到数学勾当中去，培育先生的思惟能力。

　　2．重视新旧常识的对照和迁徙，表现类比的思惟体例。

　　对照和迁徙能使先生轻易接管新常识，避免新旧常识混合，进步先生的辨别能力，从而踏实有用地把握数学常识。讲授百分数的意思是在先生已把握了分数的意思的底子长停止的，讲授设想中经由进程与分数的意思停止对照，明白分数的意思与百分数的意思的辨别，加倍凸起百分数的意思是表现一个数是另外一个数的百分之几的'数，表现的是两个数之间的倍比干系。

　　课前筹办

　　教员筹办　PPT课件

　　先生筹办　先生课前搜集的糊口中有关百分数的资料

　　讲授进程

　　⊙情境导入

　　1．出示课件。

　　师：同窗们，看了这段资料，你发明了甚么？你有甚么感触？

　　指导先生发明百分数的同时，让先生感触感染到咱们国度的经济生长程度正在慢慢进步。

　　师：你晓得这些数叫甚么数吗？还在哪些处所见过如许的数？

　　先生会商后，教员明白：像上面如许的数，如14%、65.5%、120%……叫做百分数。

　　2．指导先生交换课前搜集到的百分数的资料。

　　师：同窗们搜集到的百分数资料可真多啊！看来百分数在出产、糊口中的利用很是遍及。那人们为甚么喜好用百分数？用百分数有甚么益处？百分数有甚么寄义呢？带着如许的题目，让咱们一路走进明天的数学讲堂

小学六年级数学教案：分数的意思2

　　讲授方针：

　　1、懂得百分数的意思，体味百分数在实际利用中的遍及性，并能准确地读写百分数。

　　2、在讲授百分数和分数的接洽和辨别时，培育先生的阐发比拟能力。

　　讲授重点：使先生准确懂得百分数的意思。

　　讲授难点：使先生弄清百分数与分数的接洽与辨别。

　　讲授进程：

　　一、情境导入

　　1、师：同窗们，教员在超市瞥见了如许的两瓶果汁饮料，若是是你，你会选购哪瓶呢？为甚么？

　　2、生生交换明天搜集的糊口中的百分数（生报告请示）。

　　3、师：同窗们真了不得，找到这么多的百分数，看来百分数在糊口中的利用是很遍及的。明天咱们先来进修百分数的意思和写法（板书课题）。

　　二、摸索新知

　　1、出示主题图，懂得百分数的意思。

　　（1）让先生说说每个百分数的意思。

　　（2）体味百分数便于比拟的长处。

　　（3）归纳综合出百分数的意思

　　2、讲授百分数和分数的接洽和辨别

　　师：百分数和咱们学过的哪种数比拟类似，那百分数与分数有甚么接洽和辨别呢？（先让先生会商）

　　上面的信息中哪一个分数能化成百分数。

　　①六（1）班的同窗中，男同窗人数占；②一支铅笔长米。

　　论断：

　　操练：分母是100的分数便是百分数，对错误？为甚么？

　　3、自学百分数的写法。

　　生报告请示自学成果，再让先生测验考试写百分数，教员树模。

　　三、操练

　　1、操练十八第3题。

　　2、做“做一做”的1、2两题。

　　3、1%是最小的'百分数吗？100%是不是是最大的百分数？

　　4、同窗们，明天咱们进修了“百分数的熟悉”咱们班一切同窗都表现得很好，你能用百分数来抒发教员这句话的意思吗？

　　5、写出针言中的百分数。

　　百发百中（）寥寥无几（）

　　四、全课总结：经由进程这节课的进修，你有甚么收成？

小学六年级数学教案：分数的意思3

　　讲授方针

　　1．懂得单元1，进一步懂得分数的意思。

　　2．晓得分数各局部的称号，懂得份子、分母表现的实际意思。

　　3．使先生遭到事物之间是遍及接洽、生长变更的辩证唯心主义观点的发蒙教导。

　　讲授流程：

　　一、温习引入

　　1．之前咱们已熟悉了简略的分数

　　你已晓得了分数的哪些常识？

　　2．操练十三第3题。

　　3．脱手操纵

　　教员供给了三样资料：正方形纸片一张、画有一分米长的线段的纸条一个、6个三角形。咱们脱手给它们平均分，看看你能找到哪些分数？

　　共同讲授,什物展现.

　　①脱手折一折，涂上暗影并标出分数。

　　你获得了甚么分数?这个分数表现甚么？

　　②在线段上标出分数。

　　一分米长的线段同①（趁势进修份子分母表现的实际意思）

　　二、讲授分数的意思

　　1．像如许，把一个物体、一个计量单元（板书：一个物体一个计量单元）平均分红了几多份，此中的一份或几份的数还能用整数表现吗？如许就发生了分数。

　　2．（紧接着上面两个操纵）6个三角形，你能给它平均分红几份？又获得了甚么分数？脱手尝尝看。

　　你还能给6个三角形如何平均分，又找到了甚么分数？大师脱手再尝尝看。

　　3．适才咱们把很多物体当作一个全体，把一个全体平均分红几多份，如许的一份或几份的数也能够用分数表现。

　　做第74页上面的两道题和练一练的第二题。（重视辨析）

　　4．不论一个物体，一个计量单元，仍是很多物体构成的一个全体，都能够用天然数1表现，凡是咱们把它叫做单元1。

　　把一个物体，一个计量单元，一个全体平均分，也能够说成把＿平均分。适才的分数都把谁看做了单元1？

　　糊口中，你还想把甚么看做单元1？（先生举例）

　　5．教员这里有一个分数－，你猜猜看，教员把谁看做了单元1，也便是把＿平均分红了2份，取如许的1份？

　　你能说得与别人差别吗？能说得更有新意吗？

　　6．谁来说说表现甚么？〖按照板书，揭露意思。

　　7．让某一小组站出来2名先生，教员也站出来，问：2名先生占咱们3人的几分之几？你能用差别的分数来表现吗？

　　为甚么一样是2名先生，却能够用差别的分数来表现？

　　三、稳固拓展

　　1．说出上面各分数表现的意思。

　　我国生齿数约占全天下生齿总数的'，耕地面积仅占全天下耕地总面积的。

　　①想：把＿看做单元1，平均分红＿份，＿表现如许的＿份。

　　②读完这段话，你有甚么感触？

　　2．分一分

　　①脱手分一分：有10根小棒，掏出它的。怎样取？说说你是怎样分的？呢？

　　②智力大冲浪：教员口袋里有一些小棒，拿出它的恰好是4根，口袋里本来有几多根小棒？你是怎样想的？

　　3．用分数表现暗影局部。（图略）

　　③为甚么不平均分的也能用分数表现呢？

　　④（板书＝）咱们持续探讨这个等式，还能够揭开别的的数学奥妙呢。等候课后大师有出色的发明！

　　四、全课总结

　　经由进程这节课的进修，你对分数又有了哪些新的熟悉？

　　（熟悉了单元1；晓得了分数的意思；晓得了分母份子表现的意思。）

小学六年级数学教案：分数的意思4

　　讲授进程：

　　课前三分钟交换

　　讲故事《斗胆的小猴》，并与大师交换，对先生停止自傲、英勇的培育。

　　设想企图：课前三分钟交换是孩子们展现的舞台，在这短短的三分钟时候里带给本身欢愉、自在和生长。这个关键是师生的最爱。先生自傲的掌管，出色的展现，内容的丰硕，真堪称色、香、味俱全的大餐。先生展现的内容丰硕，能够是数学古诗、数学家的故事、数学要闻、数学针言、数学标记的由来等等情势多样。真是姹紫嫣红，各有所长。

　　小组交换、探讨、协作进修

　　一、展现课前搜集的糊口中的百分数。

　　设想企图：小先生进修的数学应是糊口中的数学，是先生"本身的数学"。数学来自于糊口，又必须回归于糊口。数学只要在糊口中能力付与活气与灵性。数学进修内容阔别糊口无疑是致使先生对数学不乐趣的底子缘由，它使本该活跃活跃的数学进修勾当变得暮气沉沉。有鉴于此，数学的教与学应当接洽糊口，重视实际休会，变传统的" 书籍中学数学"为"糊口中做数学"，表现以处理题目为中间的生本教导理念。

　　二、小组交换百分数的意思。

　　百分数表现一个数是另外一个数的百分之几。是一个量与另外一个量的比拟。两个量比拟能力发生百分数，只要一个数目是不能发生百分数的。百分数表现的是两个数比拟的成果，以是也叫百分率或百分比。

　　设想企图：尊敬先生的主体充足自立的空间、充足勾当的机遇的讲授，让先生自探明之，自求得之，提倡协作进修、探讨进修的讲授，能力有用地增进先生的生长，建立一种开放的、浸润的、自动互动的讲堂文明。

　　三、小组交换百分数的读法和写法。

　　读百分数时重视要读成百分之几，不能读成一百分之几。写百分数时，凡是先写份子，再写百分号，并重视%的两个小圆圈要平均且不能过大，以避免和份子混合。

　　在半分钟内写十个百分数，看看写出的`百分数占总数的百分之几，并用本身喜好的一个百分数说一句话。

　　设想企图：经由进程小组交换并展现糊口中找到的百分数的读法和写法，又加深懂得了百分数的意思。

　　四、小组交换百分数与分数的辨别。

　　（1）意思差别

　　分数代表一个数值，也能够代表一个分率。而百分数只能代表一个分率。

　　（2）读法差别

　　分数读作几分之几，百分数读成百分之几，不能读成一百分之几。

　　（3）写法差别，百分数在份子前面加上百分号就好了，而不是写成分数的情势。

　　（4）分母差别

　　分数的分母能够是任何一个大于0的天然数。而百分数的分母划定是100。

　　（5）份子差别

　　分数的份子必须是天然数。百分数的份子能够是小数，整数，能够大于100，能够小于100。

　　（6）百分数不能够约分，分数能够约分。

　　（7）分数单元差别，分数的单元是几分之一，而百分数的单元只能是百分之一

　　设想企图：百分数源于分数，而又有别于分数。理论证实，先生熟悉这一点很是坚苦，这是持久进修的种属观点负迁徙而至。先生会误以为分数与百分数是包罗干系，分数有的属性，百分数也必然具备。为了逾越这一熟悉上的误区，我接纳了小组探讨交换的体例停止进修，使先生辨别清晰百分数和分数是不一样的。

　　五、糊口中的利用

　　1、典范文明中的百分数。

　　百发百中——100% 寥寥无几——1%

　　2、做游戏。

　　石头铰剪布

　　法则：两人十次，想想，你赢了对方几回？赢的次数占总次数的百分之几？

　　设想企图：先生经由进程找针言中的百分数和做游戏，已能找出糊口中的百分数，并能将百分数利用到日常平凡玩的游戏中。以是此关键承先启后，意在让先生认识到糊口离不开数学，数学是有用的，既有利于培育先生的数学认识，又表现“学糊口中的数学、学有用的数学”，合适生本教导的理念，在糊口中找例子。

　　生本教导数学讲堂操练是一堂数学课的主要构成局部，是进一步深切懂得常识、把握技术技能、培育自动的感情和立场、增进先生深条理生长的有用路子；以是一节数学课，操练是不是有用，将是一节课的点睛之笔。以是讲堂操练要设想有挑衅性习题，能够经由进程游戏、猜谜、闯关操练等情势，吸收先生的成心重视，当先生陷溺在题目标情境当中时，他们的成心重视就会转化为成心重视并趋于主导位置，从而到达自动探讨的目标。

　　六、总结

　　请告知大师你这节课进修情感的比率。

　　兴奋占（）%

　　严重占（）%

　　遗憾占（）%

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