听课评课勾当心得体味

　　心中有不少心得体味时，经常能够或许将它们写成一篇心得体味，如许能够或许记实咱们的思惟勾当。那末要若何写呢？以下是小编经心清算的听课评课勾当心得体味，接待大师分享。

听课评课勾当心得体味

听课评课勾当心得体味1

　　在三月份的听评课勾当中，经由过程小组成员之间的彼此听评课，咱们从刚起头上课时的怯生忐忑到此刻，每一小我或多或少都有收成，都有前进。但与此同时，也裸显露很多配合的缺乏，须要咱们去改良，去完美。

　　起首，讲堂办理方面。一个教员只需先管住了师长教员，才能把他们教好。一堂课你筹办得再超卓，没人听都白搭。但此刻能够或许咱们仍是老手，贫乏经历，顾不过去，以是咱们能够或许一堂课上去，都是本身在讲，不论师长教员有不在听，尽管把本身的内容讲完，不重视到师长教员的状况，或只存眷到一局部师长教员，疏忽了大局部师长教员，如许讲授结果就达不到。

　　其次，不充实操纵态势语。态势语便因此身形、手势、表情、眼神等非说话身分通报信息的一种帮助形式。实在偶然候很简略，只需面带浅笑，让师长教员进入一个轻松的讲堂，就能够或许有很好的见效，另有教员的眼神的互换很主要，要谛视到一切师长教员，偶然候能够或许咱们会不自发的就只看着前排的师长教员而轻忽了后几排的师长教员。不遭到教员的谛视，能够或许有些师长教员就会有些失踪，或用喧华的体例来引发重视。

　　最初，讲授形式单一。都说讲授形式要多样化才能引发师长教员的乐趣，但初为人师的咱们，在讲堂布局都不吃透的环境下，很难变出各类花腔让师长教员喜好，但若何丰富讲授勾当是一个须要咱们时辰去思虑的题目。有待咱们在实际中渐渐摸索。

　　固然咱们都存在很多缺乏，但我信任这些缺乏会差遣咱们前进，向及格国民教员迈进。

听课评课勾当心得体味2

　　根据黉舍的安排，在和缓而又繁忙的任务中，我有幸听了很多教员的课。说句实话，踏进黉舍大门的一个感应感染便是一个字“忙”字，因此，开初的听课我并未几大的主动性，只是作为去完成一项责任的心态对待听课，可是，几次的听课今后，我由开初自动的操纵本身没课的光阴去听课，转为自动跟其他教员调课去听课。因为，差别教员的讲课气概和特色深深地吸收了我，从他们身上，我真正学到了很多新的讲授方法和讲授理念，使我大开眼界，线人一新，丰富了我的讲授经历和讲授体例，使我真正懂获得了咱们教员要一路课改配合生长配合前进，每堂课都表现了新课标的精神和理念：师长教员才是进修的仆人，师长教员是进修勾当中的构造者带领者和配合者，我谈谈本身的几多点体味：

　　一、视营建欢快表现新课标的精神，重讲堂。

　　差别的教员抉择了差别的讲授气概和形式，他们都有属于本身的讲授经历和特色，在讲堂上，每一个教员都能充沛阐扬特色和独到的地方。出格是同课异构的听课勾当，使差别的教员在同一讲授内容中，在讲授设想上却有着差别的讲授特色。比喻：一年级的“加法现实题目”，四位教员的讲堂都很超卓，都能从差别的角度去措置课本和讲授资本，从身旁找出数学信息停止讲授，出格是张一教员，那面带浅笑的面庞，激情亲切的态度，安然平静的语气，天然的教态一直映入我的脑海，这类讲授风格正适合小师长教员的年龄特色，当令的构造师长教员，能实时把思惟出神或做小举措的小朋友拉回讲堂，使每一个同学都能自动到场而不后进，特别课件处置的很不错，再加上教员优美的导入说话，一直借助师长教员喜好的动画片中的喜羊羊美羊羊......等来贯穿全数讲堂，如许激起了师长教员的进修乐趣，师长教员在愉悦的空气中人不知鬼不觉的领受了新知，让师长教员在快乐中进修，在轻松中强化了常识，同时也使师长教员感应到数学切近糊口，体味到了数学的乐趣。同时，张教员还实时操纵动画中的人物给师长教员渗透德育教诲，教诲师长教员进修动画中勤恳的植物，好好进修，不要像那些偷勤的植物进修。总之，教员们在讲堂上都揭示了本身超卓的一面。

　　二、表现数学与糊口生计的联系，正视建立情形。

　　在听课之时，最大的感应感染便是每位教员能从糊口现实解缆，从身旁的糊口中找出数学信息和数学资本作为讲授材料，以援助本身实施讲授设想，教员们都正视建立切近师长教员糊口现实的讲授情境，从情境中把师长教员自如的引入讲堂及进修内容，如许激起了师长教员摸索新知的乐趣和欲望，使师长教员体味到数学就在身旁，如许促使了师长教员自动地对周围事物停止观察，能从糊口中搜集数学信息，从而把所学数学常识操纵到平常糊口中去，使师长教员从糊口中感应数学，从数学中感应糊口。

　　三、表现自动性进修，垂青师长教员脱手操纵。

　　俗语说：心灵手巧。要想真实的学好常识，就要孩子们自动的到场到进修勾当中来，那末，脱手操纵是孩子们最好的进修勾当。在讲堂上，很多多少教员正视本关键，在教员的带领下，师长教员能自动切磋合作互换的进修常识，充散阐扬了师长教员的主体感化，使师长教员大师学有代价的数学，差别的人在数学上获得差别的生长，表现了新课程的讲授理念。

　　四、听评课不再是一种形式，它起到了推动感化。

　　讲堂上的超卓揭示，教研勾当上的各抒己见，已表现了咱们听课评课的真正内在，起到了真实的教研感化。听课评课不再是一种形式，而是给咱们教员搭建了一个彼此进修安闲互换配合参议，群体钻研跟切磋的一个平台，再议课中，教员们都能抢先恐后的颁发本身的观点和独到的地方，对一些优良课停止恰到益处简直定，对讲堂中存在的一些题目，也勇于直言不讳的停止颁发本身看法和建议，对一些不置能否的数学常识能停止个人切磋配合钻研，我感应这才是真正起到了教研勾当的感化，促使咱们教员们取长补短，在争议中生长，在深思中前进，在互换中生长，反“败”为“胜”，罗致经历，总结经历，在一次次的听课评课勾当中找出本身的缺乏，阐扬本身的特长，本领使咱们一切教员配合生长并前进前辈。

　　总之，经由过程一学期的听课评课勾当，在此后的讲授中咱们肯定要阐扬成绩找出差异，不分年数层次，谦虚向经历丰厚的教员进修，咱们大师集思广益，配合切磋，彼此进修，彼此帮助，教坛无边，学海无涯，在此后的讲授中，以加倍昂扬的斗志，以加倍饱满的热情，满身心的'投入到教化任务中去，使咱们一路同课改生长，同咱们的玉峰街实验小学配合前进，怪异生长。

听课评课勾当心得体味3

　　经由过程此次的送教下乡听课评课勾当，让我这个讲授时辰长的老教员受害匪浅。听完这几节课，心中除赞叹和服气，更多的是本身有所收成的那份惊喜。上面是本身的一点收成，或说是感应，写出来大师一路分享。

　　第一、过硬的根基功很是主要

　　在英语根基功方面给我印象最深的是我校吴玲教员的英语课，做为一位刚到场任务不到二个月的英语教员，在英语讲堂上能说出一口流利标准的英语，很是使人服气。语音的标准及说话的流利，对师长教员来讲很是主要。它岂但能够或许前进师长教员的进修英语的乐趣，并且影响师长教员的平生。

　　第二、勾当的设想办事于方针

　　语文讲堂的勾当设想能够或许变更师长教员进修的主动性，可是勾当的设想要办事于讲授方针，有用的讲授设想才有高效的讲堂。教员们在勾当设想方面不只要斟酌勾当的可行性，并且要斟酌到它的须要性，有些勾当固然能变更讲堂空气，可是却不能很好的办事于方针，那它就不设想的须要。照实验中学的耿涛教员的导学案和小组会商等新的讲授讲堂设想让人线人一新，他能够或许让更多的师长教员休会到胜利的高兴，前进了讲堂的效力。教员同样成为讲堂的构造者和到场者。讲堂真是“其乐陶陶”。

　　这几节课，我因此一种赏识和享用的表情听完的。导入的天然，过渡的简练而不留陈迹给我留下了深入的印象。经由过程此次听课，我坦荡了眼界，看到了本身的缺乏。同时我对本身也提出了很多题目去思虑，若何让本身的说话更优美?若何让师长教员喜好上课?若何培育孩子的才能?在以下几方面要多下工夫：

　　1、学讲堂情境设置。2、进修把握讲堂的才能。3、学讲授关键设想。今后，我会加倍主动投身到语文讲授中，和格教员的请求来标准本身的讲授行动信任经由过程我的不时尽力，必然能不时前进。总之，此次送教下乡勾当给了我很大的开导。我岂但学到了一些实际常识，也从讲课教员身上学到了一些讲授技能，这城市为我今后的讲授任务注入壮大的能源。

　　xx中间黉舍：刘xx

　　XX年10月

听课评课勾当心得体味4

　　经由过程此次的听课评课勾当，让我这个打仗小学英语讲授时辰不长的年青教员受害匪浅。听完这几节课，心中除赞叹和服气，更多的是本身有所收成的那份惊喜。上面是本身的一点收成，或说是感应，写出来大师一路分享。

　　第一、小学英语教员的根基功

　　作为小师长教员的英语发蒙教员，教员本身的根基功效间接影响到师长教员英语的往后生长。从侠义方面来讲包含两个方面：语音的标准及说话的流利，标准的板书。小学英语对师长教员听和说的请求绝对多一些，因此，教员语音的标准及说话的流利相当主要。这就请求咱们要不时修炼本身的语音腔调根基功，确保咱们说出的每一个单词，每一个句子不发音上的题目。讲堂说话除要流利，必然要确保咱们说出的不是毛病的句子，咱们对师长教员的影响是耳濡目染的，讲堂上不够标准的讲堂用语，能够或许会给师长教员往后的进修带来很大的负面影响。如：How to read it How to do it 如许的非句子，I’ll give you three minutes.如许的汉语式句子城市给师长教员形成一种误导。标准的板书除能利于师长教员捉住本课的重点内容，利于课文的懂得外，也利于师长教员养成杰出的誊写习气。

　　第二、情境的设置

　　英语的进修请求在语境中进修句子，在句子中进修单词。这便是说咱们在教给师长教员一句话、一个词时还要给师长教员建立必然的情境，让师长教员学会在必然的情境中学会用句子、词语。

　　所建立的情境若何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的主要方面。给我印象最深入的是如许一个情境：课题是Chinatown in America.经由过程播放具备典范代表性的纽约视频引出NewYork,Chinatown.如许的情境引出的不只仅是几个单词，几句话，更主要的是让师长教员融入到了Chinatown的空气中，经由过程视觉、听觉的安慰，深入的感遭到了唐人街的气味。

　　第三、得当的导入，天然的过渡

　　这几节课，我因此一种赏识和享用的表情听完的。导入的天然，过渡的简练而不留陈迹给我留下了深入的印象。

　　上面我举个例子：在Great Wall 一课中，有位教员是如许导入和过渡的：

　　简略的问候今后，T：My name is… Do you want to know more about me

　　Ss: Yes.

　　T:(出示课件，三个信息： Mary, 20xx, apple)My English name is Mary.

　　It has got 20xx students in my school. My school is big. What about your school

　　Ss: My school is…

　　T: Tell me more about your school.

　　如许简略的几句话就把本课要进修的more,thousand等单词引出。

　　第四、重视根本，恰当拓展延长

　　此次的优良课不设想中那末花梢，更多的是重视课文，重视根本常识。在精讲简练课文根本常识的条件下，停止响应的拓展延长。因为前面将根本常识都夯实了，前面的拓展师长教员停止起来也就驾轻就熟。恰是这类“磨刀不误砍柴工”的远见，前进了整节课的讲堂效力