初中教员念书条记
当真读完一本著述后，大师一定都收成不少，是时辰写一篇念书条记好好记实一下了。那要若何写好念书条记呢？上面是小编搜集清算的初中教员念书条记，但愿对大师有所赞助。
初中教员念书条记1
《我的讲授糊口生计》这是对中国教坛的泰斗人物——斯霞的一本书。这本书我是向黉舍图书管借阅的，说真话最后刚拿起这本书的时辰我并不很是感兴趣，一方面作者处置的是小学语文根本教导，这与我本身的环境截然差别；另外一方面这本书已出书二十多年了，那发黄的册页里的实际，我担忧对明天的咱们来讲并没太大赞助。可是跟着一天天的浏览，此刻的设法一点点的云消雾散，读过今后真是受害非浅。
在《我的讲授糊口生计》一书的扉页上，墨客臧克家为斯霞题诗一首：“一个和孩子终年在一路的人，她的心灵永久活泼像清泉。 一个热忱培育小苗的人，她会赏识它生长风烟。一个忘我休息的人，她的抽象在别人的影象中活鲜。一个专心暖和别人的人，她本身的心也一定感应暖和。” 这是斯霞教员虔诚党的教导古迹，是她“童心母爱”的实在写照。
斯霞教员处置讲授72载，包罗束缚前20多年和开国后各个汗青期间，她所走过的是一条很是不平展的途径。在旧社会里被人冷笑、瞧不起，受尽麻烦的熬煎，在新中国成立后又曾被打压和评判，但即便是在如许的窘境中她都不悔做一位小学教员。有人说过：“信心是人生征途中的一颗明珠，既能在阳光下熠熠发亮，也能在黑夜里闪闪发光。”那末，事实是若何的信心在撑持着她的步履，又是甚么让她身处窘境却对教导古迹义无返顾？在书中我找到了如许的谜底：“对信心，斯霞本身也是说过的。‘当我在党的教导下，慢慢成立了统统为着孩子的生长，统统为着故国的未来如许的信心时，我感应我是幸运的。……有了对所处置的任务固执的酷爱，再普通的岗亭也能够做出不普通的进献。’”正像苏霍姆林斯基曾说过的：“信心只需在主动的步履当中能力保存，能力取得增强和锤炼。”斯霞教员恰是如斯，她没让本身的信心成为“花瓶”，而是用她的实际步履丰硕了她的信心，让它看起来是有血有肉的。她用她的信心和步履解释了爱岗敬业的真正寄义。
对一位教员来讲甚么是爱岗敬业呢，在《中小学教员职业品德规范》中第二条是如许申明的“酷爱教导、酷爱黉舍，失职尽责、教书育人，重视培育先生具有杰出的思惟品德。当真备课上课，当真修改功课，不对付敷衍，不传布无害先生身心安康的思惟。”它是一个规范更像是一个标的目的标。这让我想起了一则故事：有人问三个砌砖的工人：“你们在做甚么呢？”第一个工人没好气地嘀咕：“你没瞥见吗，我正在砌墙啊。” 第二个工人有气有力地说：“嗨，我正在做一项每小时9美圆的任务呢。”第三个工人哼着小调，欢畅地说：“你问我啊伴侣，我不妨率直告知你，我正在制作这天下上最巨大的教堂！”这或许便是标题题目的关键。有些人，不晓得尊敬本身的任务。他们把任务视作取得面包、衣服、屋子的一种厌恶的“须要”，一种无可防止的苦役。而在一小我将他的任务视为苦役与疾苦时，他是决不能在任务上竭尽所能的。爱眼下的任务吧，挑选了做教员，就极力做一位像斯霞一样的国民教员。或许不能像她一样胜利，但只需咱们极力了就不愧教员这个称呼了。
一小我的任务立场折射着人生立场，而人生立场决议一小我平生的成绩。咱们的任务，便是咱们的性命的投影。它的美与丑、心爱与心爱，全安排于咱们的手中。人们常说：教员是红烛，就义了本身，照亮了别人；教员是人梯，让别人踩着本身的肩头攀缘光辉；教员是梢公，把一批批的先生投递抱负的此岸。这些都是对教员这个职业的赞成，但同时也夸大了教员的普通。教员这个岗亭是普通的，一小我挑选了教员这个职业，同时也就挑选了普通和贡献，在芸芸众生中，他普通得像天河里的一颗星，大海里的一滴水。在他的平生中，或许不会干出甚么大张旗鼓的大古迹，可是，只在真正做过教员的人，只需把本身热忱和精力投入到教导古迹中去的人，能力真正体味到作为一位
初中教员念书条记2
书到用时方恨少，事非颠末不知难，初中教员念书条记大全。《学记》曰：“是固教而后知困，学而后知缺乏也。”对咱们教员而言，要学的工具太多，而我晓得的工具又太少了。有人说，教给先生一杯水，教员该当有一桶水。这话当然有事理，但一桶水如不再添，也有用尽的时辰。我觉得，教员不只要有一桶水，并且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有泉源死水来”。是以，在讲授中，书籍是无言的教员，念书是我讲授中最大的兴趣。
比常识更重要的是体例，无体例才有胜利的途径。教员明天的进修重要不是影象大批的常识，而是把握进修的体例——晓得为甚么进修？从那里进修？若何进修？假定一个教员没把握进修体例，即便他教的门门功课都很是优良，他依然是一个失利的进修者。常听先生家长说“我家的孩子只听教员的，教员的话的确比诏书还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为教员想到了先生的向师性，这是一种纯正的夸姣的心机品德，咱们当教员的要好好地操纵和开辟。出格是在进修了魏墨客教员的教导实际后，我也曾决心仿效，在班上定下“端方”：但凡教员或先生在教与学的进程中显现了毛病，就要就地扮演一个节目，没想到这一步履居然让我取得了意想不到的威望。在讲授中，我有意或有意中出了这个阿谁错，先生城市实时地为我指出，我也自发“遵规守章”，每次都当真的为先生唱一首歌。如许的 “赏罚”却博得了先生的欢心，不只师生之间的干系逐步和谐，班级氛围也极其活泼。
或许，这正表现了教导的民主，在先生眼里，教员能与他们等量齐观，他们的心机也就取得了一种均衡，如许的教员最能遭到先生的恭敬。先生情愿答应与我走近，常把内心话告知我，向我诉说懊恼，向我倾吐坚苦，每次先生在向我抒发着他们对我的感谢感动感动和敬意时，我的心情都莫名的冲动，我老是深深的感遭到了本身的一种最高贵的代价。绝不避讳地说，这类高贵，恰是我在念书工程中所取得的最大的收成，是我不时进修、不时完美的详细表现。进修化社会中的个别进修，犹如一小我走进了自助餐厅，你想吃甚么，完整请便。个别完整能够针对本身的实在需要，挑选和决议进修甚么、若何进修、进修的进度等等。
比喻式更重要的是标的目的。在常识经济大潮中，作为一位国民教员，该当认准本身的人生坐标，找准本身的代价空间。现代闻名教导家孔子以“讲授相长”、“不厌其烦”为乐，终究让他的“暴政”思惟得以传承；孟子以“师不用贤于门生，门生不用不如师”为准绳，因材施教，终究成大器；荀子推重“青，取之于蓝而青于蓝” 为理念，学乃至用，对峙不懈；夸美纽斯的《大讲授论》更是内容丰硕，鼠目寸光；另有陶行知、朱永新、李镇西、魏墨客等等。这些教导家，他们在教导任务中的研讨与发明，让他们取得了最大的胜利与欢愉，而这恰是他们走近先生所取得的硕果。读了这些实际著述今后，我的心加倍透辟了，由于对这些经历的罗致，使我更自傲的走近我的先生，让我更自发地去研讨我的先生，去发明他们身上的长处，寻觅与先生交换与相同的桥梁，从而把先生的纯挚的心灵开启，把先生智慧的火花扑灭。出格是在讲堂中，我常与先生一路做一样的事，乃至是领先垂范，做先生的典范。比喻我的倾情的树模朗诵，我的豪情丰硕的下水文，都博得了先生强烈热闹的掌声，也拉近了我和先生在讲堂中的间隔。让先生在欢喜中糊口，在兴奋中进修，这便是我毕生从教的最大追求。
比标的目的更重要的是立场，比立场更重要的是毅力。“任尔东南东南风，咬定青山不抓紧。”一天爱念书轻易，一生爱念书不易。任何人都能够使胡想成为实际，但起首你必须具有能实现这一胡想的信心。有信心自有毅力，有毅力能力胜利。有一位教导家说过，教员的定律，一言以蔽之，便是你一旦本日遏制生长，嫡你就将遏制讲授。身为教员，必须成为进修者。“做一生教员”必须“一生学做教员”。教员只需再度成为先生，能力与时俱进，不时以全新的目光来察看和指点全部教导进程。使泛博教员安稳成立毕生进修的理念，缔造性地展开教书育人任务。
常念书使我大白了良多新事理：讲授不再是简略的常识灌注贯注、移植的`进程，该当是进修主体（先生）和教导主体（教员，包罗环境“人——环境”体系，读后感《初中教员念书条记大全》。先生将不再是常识的容器，而是自立常识的习得者。面临常识更新周期日趋延长的时期，教员必须完全转变曩昔那种把教员常识的蕴藏和教授给先生的常识比为“一桶水”与 “一杯水”的陈腐看法，而要极力使本身的大脑常识储量成为一条生生不时的河道，筛滤旧有，活化新知，沉淀学养。一个教员，不在于他读了几多书和教了几多年书，而在于他专心读了几多书和教了几多书。专心教、立异教与反复教的结果有天渊之别。
20多年来，我一直把念书和教书连系起来，立异教、立异读、立异用，在用中立异。我前后在《课改通信》、《小学语文作文》等县级、省级以上报刊颁发论文多篇。我接洽教改实际，撰写的《作文互评益处多》、《剪纸与语文讲授》、《讲堂评估的妙处》等论文获奖。 教书和念墨客活，使我感悟出了人生的真理：教员的人生，该当有立异精力。年年春草绿，年年草差别。咱们要做“代表前进前辈文明标的目的”的立异型教员，爱岗敬业是立异型教员应具有的重要前提。他岂但具有忘我贡献的师魂，诚笃朴重的师德，周全生长的师观，教书育人的师能，松散务实的师风，并且还应具有开辟朝上前进的锐气，兴旺向上的生气，敢于拼搏的豪气，情愿贡献的“傻”气，自强不时的节气。吾以培育新世纪之英才，复兴中华为己任，虽糊口贫寒，但仍以春蚕的精力、红烛的气概、蜜蜂的风格、绿叶的风致和童子牛的抱负，奋力拼搏，忘我贡献。
初中教员念书条记3
空闲时，我拜读了前苏联闻名教导家苏霍姆林斯基的《给教员的倡议》一书，受害匪浅。此中“教给儿童操纵自在安排的时辰”一倡议给我印象深入。
卢梭的“寓教于乐”总让我猜疑，我经常思虑：事实若何能力让先生在进修中感应欢愉，在欢愉中进修呢?纵观明天背负着“升重点，考大学”沉重累赘。
孩子们，他们哪另有心机去玩，那里另有时辰去乐呀!
“一小我在肄业时期最可贵的财产便是自在安排的时辰”，固然减负已不再是一个新颖的话题，但咱们仍能听到良多先生诉苦的声响，细问起来，本来，天天做完教员安排的家庭功课，回家还得实现家长的几多功课。邻人家的小男孩，下学回家很少出门勾当，就连寒寒假也不破例，天天都关在斗室间里做妈妈安排的甚么《江苏正卷》、《课外补充浏览题》等习题集，碰着困难(出格是些接洽糊口谈感触感染的标题题目)必过去问我，细看一下整本习题集，不过是些罕见的标题题目，好些标题题目与黉舍同一的操练册类似，乃至如出一辙，而真正能开辟智力的标题题目百里挑一，孩子就在如许天天练了又练的习题中荒疏了本身夸姣的童年光阴。“最可贵的财产”也在人不知鬼不觉中华侈了。
经常想到这儿，初为人母的我城市立誓未来要让本身的女儿从沉重的“家作”中束缚出来，我会和她做游戏，看她画画，赏识她唱歌舞蹈，指导她念书明理，带着她去看路边艺人奇奥的手艺……带着她熟悉大天然，熟悉社会进修在黉舍中看不到学不到的常识。
在社会请求黉舍给先生减负的同时，咱们也号令列位家长给孩子减负。此刻恰是他们对天下布满猎奇的年数，恰是他们好动好玩的年数，若是每位家长都能准确看待他们稚嫩的标题题目，赏识他们童趣实足的行为，多给他们“最可贵的财产”，我信赖每一个童年在影象中城市是五彩绚丽的。
初中教员念书条记4
1.设想一下，若是每一个孩子都对峙本身的胡想，咱们的社会会增加几多个大夫、兽医、考古学家、状师、慈悲家……
2.咱们有力转变教导体系体例，却能与孩子一路缔造古迹。
3.讲堂该当是布满豪情的处所。
4.让孩子信赖本身，别捣毁他们的胡想。
5.彼此尊敬是赞助家长和教员之间成立相互撑持干系的最好体例之一。
6.扑灭孩子的进修豪情。
7.教员必须以高规范来请求每一个孩子，并且要极力鞭策他们到达那样的水准。
8.若是咱们把教导浅表化，并且由于先生极力了就给他们A和B，那咱们实在便是在帮倒忙或做绊脚石，如许做没法帮他们做好在实际天下获得胜利的筹办。
9.咱们该当让孩子们大白，并不是每小我都能够随随随意拍背鼓动勉励，就由于咱们想让他感触感染难受一些。不该当取得的褒扬只会让咱们的先生遭受更多的失利。
10.高期望能够带来不堪设想的前进。可是，你不能仅设定方针而不采用步履，只是说“极力朝上前进吧”。
11.当显现给先生们的是主动的鼓励，并且让他们感遭到被鼓励的状况时，他们就犹如时辰面临一场挑衅，他们就会情愿分手一搏。
12.教员该当提示本身，你所期望的并非来自孩子们的感谢感动，你追求的该当是孩子们的成绩和对他们的人生所产生的主动影响。
13.当人们还在极力任务时，或许他们还没有做到最好，若是你对他们抒发了感谢感动和歌颂，他们就会遭到一种鼓励，今儿为了不孤负你的感谢感动感动而加倍极力。
14.当你走进课堂，若是你“看到”的是一班违背规律和有进修妨碍的孩子，那你必定会变得惊慌失措。而若是你“看到”的是一班状师、商界精英、艺术家和总统，那你就会自若地以你的体例塑造一班高度自傲，并对胜利有着自我等候的先生。
15.家长们该当熟悉到，孩子们经常诉苦教员是本性使然。他们普通会诉苦教员不喜好他或教员求全他了。每当这个时辰，家长们该当提示孩子想一想教员为班级和为他小我做过的一切任务。咱们该当极力让孩子对峙主动状况，而不是把他们带入悲观的泥潭。
16.专心凝听孩子的心声。
17.应在教员与家长之间搭起一座信赖之桥。
初中教员念书条记5
在青年教员的生长进程中，若何又好又快的生长是每位青年教员都在思虑的标题题目。比来操纵任务之余，我当真浏览了《若何成为一位优异教员》一书，感触感染颇深。本书是由三名闻名的美国教导任务者编著，重要从教书育人、毕生进修、成立杰出的师生干系、停止有用地相同、供给有用的赞助、应答职业挑衅、防止职业疲倦、主动深思、敬业等九个方面停止论述。
连系我本身的环境：地点的是一所城郊连系部的幼儿园，在幼儿园讲授糊口中会晤对良多标题题目，而在面临各类差别生源本质表现的幼儿时，该当若何去面临，并且解除相干的搅扰身分让本身在讲授岗亭上更快的生长，这些也是我经常思虑的标题题目。经由进程对这本书的浏览，我对这些标题题目有了些新的熟悉，同时也起到了较好的引领感化。
作者在书中指出：成为最优异教员的因素，不是讲授中那些手艺层面的工具，而是能有用地博得先生重视、尊敬、倾慕的品德。恰是这类怪异的人力资本，有着鼓励民气的壮大气力，能鼓励先生超出小我所认定的极限，赞助他们追求人生的严重意思。这绝对此前在教导界重视课本与教法的研究的一些教员而言，是一个极新而又睿智的话题。
一位优异教员，必须具有哪些本质和品德呢?作者在书中也停止了论述，告知咱们抱负教员的本质顺次是：扳谈和懂得的能力;严酷而公道地履行规律的能力;开导和激发念头的能力;高贵的品德;保护和关怀儿童;对特地职业的献身和真诚;和睦的特性;规矩干净的仪表。具有了抱负教员的本质，咱们能力去谈所谓“优异”，而要到达所谓“优异”，绝非易事，作者在书中也做了详确地论述。在读后，我也停止了自我深思与总结。
我要做到对本身的任务布满豪情，并把这类豪情通报给共事和幼儿，揭示本身的小我魅力。在班级讲授和糊口中，在处置班级任务的进程中，要做到看待每一个幼儿，要尽能够地做到公道、公允，不管他来自那里，不管他长得是不是心爱、智慧智慧、讨人喜好。要生长为一位优异的青年教员，懂得得更透辟一些，便是教员必须敬业，有育人教书的豪情;有杰出的品德品德，“德高为师，身正为范。”有爱心，大爱无声，师德千秋;并以主动的心态为人处世。
另外，作为一位优异教员，必须酷爱进修、长于进修，成立毕生进修的理念，一位优异的教员必须是一位爱学、善学的人，只需毕生对峙不时进修，能力不时的更新补充本身的常识，对峙与时期同步伐，不至于掉队于现今时期的请求。
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