【适用】数学讲授使命总结三篇

　　总结便是把一个时段的进修、使命或其完成环境停止一次周全部系的总结，写总结有益于咱们进修和使命才能的前进，是时辰写一份总结了。总结普通是怎样写的呢？以下是小编帮大师清算的数学讲授使命总结3篇，仅供参考，但愿能够或许或许赞助到大师。

数学讲授使命总结 篇1

　　一学期的工夫转瞬即逝，本学期的讲授使命行将落下帷幕。这学期我担负九年级的数学讲授使命以来，在讲授的各方面严酷请求本身，请求先生。为了来岁的讲授使命做得更好，更超卓，为了能在今后的使命中更好的阐扬本身的上风，实时总结履历，吸收经历，现将一学期的使命总结以下：

　　1、抓优生。来岁先生顿时面临着中考，普高率，重点率是查核教员讲授品质的首要根据。为此，着平常平凡上课时，我出格正视分层讲授。每节课，普通都要拓展操练。对课后的教导，针对先生综合才能比拟弱的景象，在教完九年级上册和下册的第一合第三章后，我于每周3-5个题的'题量来操练中考压轴题。从功效上看，十七周的期末测验功效阐发，九（1）班优异率为19%，九（2）班优异率为23%。别离排在三校16个班级的11和10名。跟上学期期末测验比拟拟，有很明显的前进。

　　2、促中等生。咱们黉舍，出格是我所教的九（1）九（2）这2个班级，先生成就南北极分解出格严峻，中等生出格少。为了这少局部先生在中考中有好的表现，我在上课时，每节课保障中等生操练1-2道中考题类的填空和挑选题。从十七周的期末测验功效阐发，九（1）班和九（2）班的均匀别离离排在三校16个班级的11和12名。

　　3、转差生。数学是属于笼统思惟，对落后生来讲，初三的数学难明死板，遍及存在厌学与抛却思惟。而我在讲授进程中不能够或许只讲最简略最根本的内容。对课后教导来讲，时辰难以保障。由于数学的落后生普通也是各科的落后生。并且初三的进修使命重，进度快，这使得他们进一步产生了厌学感情。是以我只能对他们停止思惟教导，增进他们的进修自动性，自动性。但从功效上看，并不抱负。

　　总之，对抓优生和促中等生来讲还算过的去，转差生做的其实是太差了。

数学讲授使命总结 篇2

　　工夫荏苒，又一个布满挑衅、富有收成的学期竣事了。这学期能够或许说严重繁忙而收成丰富，全部课题组教员在延续推动“抓三大扶植，重跟踪培养，让先生欢愉学数学”这一黉舍特点的同时，以“课程，讲堂讲授鼎新”为重点，坚持“题目即课题，讲授即教研”的科研状况，落实“轻负荷，高品质”的讲授方针，争夺完成“不断超出，延续成长”，从而凸起教研组特点。

　　一、正视进修现实，增强校本培训研究。

　　1、不断罗致新课程理念

　　教导理念是指点教导步履的思惟看法和精力寻求。要成立迷信、前进前辈的教导理念，就必须让进修的步调紧跟新课程的停止。本学期教研组构造教员延续进修《数学课程标准》、《数学课程标准解读》等有关课程鼎新的材料，加深对其内涵的懂得和掌握。同时重点进修了《教导新理念》、《扶植新课程、从现实到步履》等专著，引领教员以新的理念来指点、阐释、调剂本身的教导讲授步履。

　　2、自动构建研究型群体,让课题研究走在感性的现实小道上.展开"学-研-讲-评-改"系列勾当。"学"即定向进修；"研"即专题定向研究；"讲"即必定教员测验考试执教教研课；"评"即连系进修体味，停止讲堂讲授的评断；"改"即在评断的根本长进一步完美。各年级组在全部到场、共同研究、筹办充实的根本上推出上层次的教研勾当课。由年级组长率领本构成员先必定研究专题，进修有关这专题的论文、现实，而后每位教员以进修的现实为指点,本身自力备出能代表近阶段最高程度的课,在周四讲堂讲授展中展现本身,如五年级推出研究专题：自立摸索，休会欢愉；三年级推出研究专题：让先生在切身履历中进修数学等，本次勾当获得了美满胜利,获得大师的分歧好评。

　　二、做好讲授惯例，晋升讲授品质

　　讲授惯例是不是扎结壮实落实，间接影响讲授品质，是以咱们数学组请求教研组长、学科组长增强接洽，增强对教员讲授进程性监视、办理及调控，每个月立即将各组员的备课环境、上课环境、功课安排与修改等停止组内传递，详细请求以下：备课：把备课作为教员特性化缔造进程的实在记实，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”，要经心备课，扩展先生讲堂现实的空间，正视三维方针的落实，正视构成特性化的设想打算，尽力摸索出一条先生“能学、会学、学得自动、学得结壮、学得无情趣”的有用路子，尽力做到每节课成为每位先生自立进修和成长的`广漠六合。充实阐扬小我备课的感化，年级组长每周二调集组员开研究会，作好记实，以课前教员的特性化教案为主，夸大写讲授跋文，记实本身的讲授深思，实在前进讲授程度。

　　功课：夸大教员要经心挑选操练题，不搞题海战术，统一备课组教员商讨每周操练题。功课要经心修改，使先生经由进程操练到达稳固、前进、反应所学常识的方针。

　　听课：倡导组内教员多听“排闼课”“约请课”、“研究课”，实在前进每位教员的讲授艺术和讲授程度，请求每位教员每个月最少听同组教员两节课，要有记实与评断，使上课的教员都能有前进。

　　三、前进教科研勾当品质，增进教员的专业化成长

　　为了让更多的教员到场到课改的海潮中来，实时精确地领会教改新静态，结壮有用地推动课程鼎新。本学期约１2人到场其余黉舍的教研勾当，学人之长，补己之短。开学初，黉舍就请求停止数学讲授公然讲授观赏勾当，本学期统统数学教员都能自动当真到场延续教导培训，将进修的现实与本身的讲授现实相连系，尽力撰写教导讲授论文，自动到场省市等论文的评选勾当。

　　四、重抓奥数特点，让先生欢愉学数学

　　学数学事实给先生带来了甚么？数学进修不再仅仅是数学讲义常识的进修，更首要的是停止数学题方针处理、数学思惟方式的操练，同时还应存眷史料、数学观点产生的背景、数学家的先容、数学在古代糊口中的普遍操纵等，这些若是只靠数学讲堂四很是钟的进修是远远不够的，而数学乐趣勾当的展开为先生进修数学供给了更加广漠的空间。

　　为了让咱们的数学到达“寓教于思、寓教于乐、寓教于趣”的功效，咱们在每周六展开数学乐趣小组勾当，低年级以根本思惟操练为首要内容；中年级首要内容为数学游戏、数学故事、数学谜语、乐趣数学、数学讲座、课外浏览等；高年级增添糊口中的数学、智能趣题、读报用报、思惟操练、赛前集训等。同年级的教员停止小我备课，讲授内容精挑细选，为先生进修数学供给了更加广漠的时空。各班开设富有班级特点的“数学角”，如“数学图书角、数学乐土、数学擂台”等。由于咱们具有一支本质精巧、乐于贡献的锻练员步队，本次由管琦红教导的“小数报”比赛我校获得了可喜的成就，一无所获无不倾泻着带领和教员们集体合作的精力。

　　总之，“学无尽头、教无尽头、研无尽头”短短的12个字充实归纳综合了咱们讲授教研的标的目的与精华,惟有咱们在这浩大的教海中披荆斩棘、敢于开辟，才能在课程鼎新的礁石上激起一朵朵斑斓的浪花。

数学讲授使命总结 篇3

　　工夫飞逝，光阴似箭。转瞬，一个学期的教导数学讲授使命已竣事了，回首这一学期以来，美满地完成了教导数学讲授使命使命，并获得了一定的功效，现将详细使命总结以下：

　　一、用德律己。

　　我酷爱和虔诚国民的教导奇迹，自发遵照教员职业品德，把培养高本质的扶植人材作为本身当仁不让的职责，甘为花匠，做到教导放心和专心，经心全意为教导奇迹办事。酷爱本职，结壮使命，不追赶名利。为了顺应时期成长的须要，勤恳进修，吃苦研究，和时更新常识，不断前进数学讲授和科研程度与才能。谦虚向有履历的教员进修数学讲授方式与数学讲授技能，当真听取他们的教导。以当真担任的立场上好每堂课。以满腔的爱心关怀先生，关怀先生的成长，自动做好先生的思惟政治使命，谆谆教导，管束管导，既教书又育人，对先生等量齐观。做到深切先生，为先生排难解纷，为先生多办实事。能自动、当真地从命和共同黉舍各级带领安排的使命。并且能够或许或许保全大局，与共事们连合合作，彼此辅佐，一路完成黉舍交给的各项使命使命。

　　二、勤奋进修。

　　“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”进修是无尽头的，活到老，学到老。教员要不断更新充实本身的`学问。一知半解对每位教员来讲固然很首要。由于咱们是间接面临先生的教导者，先生甚么题目城市提出来，并且常常“冲破砂锅问到底”。不博识的常识，就不能很好地解先生之“惑”，传为人之“道”。以是我在这学期里，能当真到场黉舍展开的各项勾当，出格在延续教导的进修上，自动争夺进修的机遇。另外，我尽力进修别人前进前辈的数学讲授履历，转变旧的数学讲授看法，把新的数学讲授理念应用在本身教导数学讲授之上。

　　三、用爱育人。

　　我常常教导先生要爱黉舍，爱班级、爱教员、爱同窗。假设连本身身旁的人和物都爱不好，谈何爱故国、爱国民呢？是以我经常不失机遇地捉住统统能够或许操纵的机遇对先生停止惯例教导，对先生的步履习气、文明规矩、思惟风致等方面慢慢渗入爱的教导。我用我的心去教导我的先生，我用我的情去培养我的先生，用本身的步履给他们成立爱的典型。

　　四、专心数学讲授。

　　古代闻名教导心思学家布鲁纳以为：“认知是一个进程，而不是一个功效。”是以，他夸大“教一小我某门学科，不是要他把一些功效记上去，而是教他到场把常识成立起来的进程。”我在数学讲授讲堂数学讲授中准确措置好“教”与“学”，“学”与“导”的干系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以先生成长为本，激起先生的求知欲，引诱先生自动摸索、自动到场认知布局的进程，促使先生乐学，学会，会学。我在上梯形的熟悉一课时，经由进程让先生用七巧板来拼梯形，使他们在勾当中，无机遇摸索，并有所发现。先生们拼出了个各类差别的梯形，我再让他们在交换中畅所欲言，先生有怪异看法的，我赐与得当的必定，成立了先生的自傲心，也激起了他进修的乐趣，先生在用七巧板拼梯形的进修中自动自动到场全部认知进程，增进了先生的成长。

　　苏霍姆林斯基曾说过：“假设教员不想方想法使先生产生感情昂扬和智力奋发的心里状况，就急于转达常识，那末这类常识只能令人产生冷酷的立场。而没无感情的脑力休息就会带来倦怠，不欢乐鼓励的表情，进修就会成为先生进修的承担。”是以，我上课的第一使命便是使先生“动”起来，让先生以偷快的表情自动到场到进修中来。如数学讲授“两位数乘三位数”时，我就建立了到商铺购物的假造情境，让先活泼起来。我把阛阓快报上的商品图案和价钱逐一剪上去，看成商品发到四人小组里，而后让先生每人每次采办两件商品，并算出这两件商品敷衍的钱数，请求在功讲义上列出横式、竖式。比一比，谁列的算式最多，算得又对，谁便是大赢家。先生们高兴起来，把讲堂当超市，乐趣勃勃地边选购商品，边写算式，很是当真。我看到那自动到场的强烈热闹场合排场，连平常平凡不爱写功课的先生也自动地投入到勾当当中。

　　总之，我当真地备好每节课，在备课中，我当真研究课本、数学讲授用书。进修好新课程标准，谦虚地进修别人的前进前辈履历。力图吃透课本，找准重点、难点。上课时当真授课，力图捉住重点，冲破难点。应用多种数学讲授方式。从先生的现实解缆，注重变更先生进修的自动性和发现性思惟。在数学讲授中，成心识地经由进程糊口、实例、勾当、游戏等情势引入新常识点，让先生感触感染数学常识在平常糊口中到处存在。并经由进程先生的切身感触感染、操纵、现实、休会、会商等方式，建立情形来激起先生的进修乐趣，完成了先生感知常识构成的进程．

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