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教员进修进修总结六篇
总结是过后对某一时期、某一名目或某些使命停止回首和阐发，从而做出带有规律性的论断，它能够或许赞助咱们总结以往思惟，阐扬成就，没干系让咱们当真地完成总结吧。你所见过的总结该当是甚么样的？以下是小编为大师汇集的教员进修进修总结7篇，但愿对大师有所赞助。
教员进修进修总结 篇1
一、研修主题
1、“有用”讲授的现实及相干战略。
2、“有用”讲讲课题研讨3、先生识字、习作方面的题目与研讨4、先生的养成教导5、教员二笔字四、研训情势1、进修名家的营业讲座，讲堂实录，贯通讲授艺术。
2、加强课题研讨，倡导协作研讨。
3、教研组就讲授中碰到的详细题目停止研讨。
4、充实阐扬主干教员的树模感化，实行教研科研培训一体化。
二、研修内容
1、师德涵养操纵每周三的政治进修时辰以集合进修、分离进修相连系的体例，当真进修相连系的体例，当真进修教导政策律例和古代教导现实，周全数系地进修《中小学教员职业道德标准》《新责任教导法》《国民道德扶植实行纲领》及优异师德、典范等外容，经由历程培训使教员成立新的教导观、人材观、道德观，构成以德治学、标准执教、不时改良、关爱先生、团连系作的杰出师风，使教员的思惟道德实质在原有根本上取得较大前进，以顺应新课改与生长的须要。
2、教导讲授理念与现实以自立进修为首要情势，鼎力倡导念书勾当，念书勾当实行统一性与矫捷性相连系、集合进修与自修念书相连系、念书与沉思相连系，指点教员成立一生进修的观点，增进教员的自立生长和前进，研修书目有：《有用讲授》、《扶植抱负的讲堂》、《中小学班主任典范案例》、《班主任使命培训读本》。
3、新手艺方面
（1）操纵长途教导的资本做好长途教导资本操纵及培训使命，充实阐扬长途教导资本的上风，使主干教员大师把握长途教导资本的操纵。
（2）加强教员“两笔字”操练。
4、新课程
（1）机关教员以践行新课程，大练根基功为契机，经由历程讲堂讲授现实，转化成讲授才能，前进教员的讲堂讲授才能。
（2）充实阐扬主干教员的感化，在全数教员之间展开“互帮、互听、互学”勾当，搞好主干教员、青年教员树模课及年青教员的报告请示课，做好“传、帮、带”使命。
（3）以沉思查摆题目为冲破口搞好黉舍、教研组的教研勾当。
经由历程定主题————（备课说课）————显现（讲课、报告请示、树模、）————研讨（评课、报告请示）————沉思————改良情势停止黉舍，教研组的教研勾当。
（4）配合中间校做好“xx”课题《小学讲堂讲授中有用对话互动》课题的立项与研讨使命，做好子课题的研讨开辟与实行，做好《小先生习气养成教导》课题的开辟。健全校本教研使命机关、完美，校本教研的使命轨制，保障教研勾当的通俗展开。
（5）指点正在停止新课改年级的讲授，学年内做好新课本的解读、备课、讲堂讲授观赏勾当，处置低年级识字、写字方面的题目。做好毕业班温习使命的办理。
（6）当真展开好校本培训使命充实操纵营业进修时辰，集合进修的时辰，环绕“有用讲授”的研修主题，展开系列进修勾当，大白“有用备课、有用指点、有用互动、有用操练”现实，把握有用讲授的根基战略，连系课题研讨做好自立研修。
充实操纵长途教导资本，阐扬播放点的感化，机关教员旁观实录及营业讲座不少于8次。
四
此次能无机碰到享有“百年学府”佳誉的西北大学进修，是很荣幸的。半年的时辰过得很快，进修竣事了，细细咀嚼和斟酌这半年的进修，深感不论是思惟上仍是营业程度上收成良多，感应也良多。
一、进修的根基环境
固然西北大学是一以是理工科为主的黉舍，客观讲理科上风不较着。可是，作为名校，她的学术空气、她的育人理念是贯串一直的，对我而言这是可贵的去感触传染、去贯通的好机遇。
西北大学不人类学、民族学专业，但有与之四周的社会学专业，有幸的是我主修的课程仍是选修到了人类学，是人文学院社会学专业的专业选修课程。
何志宁副教授是这门课程的任课教员，也是我进修时期的指点教员，他在德国取得的社会学博士学位，身世学术世家。何教员对我的请求很严也很高，拟定了6个进修打算，首要是完成必然的讲授使命和助教使命。在黉舍时，不真正履历过所谓的“助教”阶段，此次真正体味了甚么是助教，也从中进修到了良多，也深深地被教员的敬业精神和治学的态度所感动。固然这门课是一门选修课，课时也只需32学时，但何教员备课很是地当真，并且很是谦善谨严。比方就一个简略的给先生开的参考书目，他竟然挖空心思地罗列了50多本，并让我从人类学的专业角度从头加以清算和补充，在他的鼓动勉励下，我还写了一些原著的内容简介和点评，书目最初成文有六千多字，教员的专心可见一斑。
按照进修打算，在何教员的授意和指点下，完成了三章节共4学时的讲授。固然是本身的专业，可是因为面临的`是西北大学的先生，他们思惟比拟火速，并且一些先生博览群书，上课很有压力，以是我也做了经心的筹办。所幸的是，所讲的章节触及到郊野查询拜访，本身有一些履历可谈，先生们也很喜好听，讲堂很活泼，讲授功效也很好，取得了指点教员和先生们的好评。
在课上，偶然会触及一些比拟藐小的专业题目，何教员很信赖我，常让我给先生们做讲授。说真话，这压力比上课压力还大，因为每次都不晓得教员上课会讲些甚么内容，会触及甚么现实甚么人物，他的俄然“攻击”让我感应压力很大，但也正因为这类压力，逼迫我在课下当真地去看书，去汇集与讲授内容相干的各类信息，收成是相称大的。能够或许，何教员也是想经由历程这类体例摸索一下我的专业程度吧，还好不辱使命。
何教员很忙，早出晚归，几近统统的时辰都在办公室里备课、做研讨。可是，他还常抽暇与我谈社会学和人类学跨专业研讨的一些学术题目，如三峡库区移民题目、小城镇扶植、就近失业等现实社会题目，何教员对社会题方针敏感和一孔之见给了我很大的开导，也为我指明了此后的研讨标的方针。何教员，也常关怀我的糊口和进修环境，感触传染很暖和。
另外，还选修旁听了两门研讨生课程即《社会题目专题》（许苏明教授）、《迷信手艺与古代化》（吕乃基教授），并听了良多人文实质讲座，这都大大拓展了我的常识面，前进了本身的文明素养，也更深地体味到了百名名校的文明空气和汗青秘闻。
在西北大学进修时期，操纵他们很是丰硕的图书资料，不只完成了人类学课程的教案撰写，也完成了对本身所上其余课程的教案的点窜，并完成了教改论文一篇。固然，很遗憾的是，因为专业的题目，在科研方面不太大的冲破。
二、收成、沉思与改良
此次进修首要是单迷信习，方针便是前进单科课程的讲授道德，并取得讲授理念、讲授体例等全数的前进和改良。在西北大学进修的半年，刚好给了本身一个很好的从先生的视角看讲授的机遇，也给了本身沉思的空间。以是，在每次课上我城市细心察看教员和先生的讲堂反应，每次课都做了详细的讲堂讲授总结和课前思虑。另外，也沉思了一些题目，但愿能改良。
第一、对教员定位的题目。中国是一个程门立雪的国度，可作为教员该当对本身有一个明白的定位。教员仅仅是一个职业，要想取得先生的尊重必须不时前进本身，不只是学术上另有道德道德上，要以“学高为师、德高为范”为方针。在讲授与科研偏重的高校，“学高”还应表此刻小我的学术科研程度上;而“德高”作为一种道德和代价判定，不只仅包罗教员的职业道德和操守，还应包罗对先生人生观成立的影响，不只需能“为人师表、教书育人”还应“
以报酬本”。西北大学的教员们，很尊重先生，很尊重本身的讲台。若何教员，他每次上课都很是当真，并且当真听取先生的定见，并不因为先生偶然的蒙昧和感动就攻讦他们，他给先生充足的空间去思虑，也让先生感触传染到他所谓的“德国气概”。并且，对那些出格爱看书的先生，何教员总会操纵课上的时辰不经意地发问一下，让那些先生感触传染到本身被正视，本身读的书很有用，这类隐蔽的鼓动勉励体例很有用的，也是尊重他们的一种体例。
第二、讲授理念、育人理念的转变。讲授理念和育人理念是自成一体的，西北大学的育人理念便是培育精英，而咱们三峡学院该当讲仍是以培育操纵型人材为主。先生的进口环境差别，培育方针天然差别很大。以是，西北大学在讲授时，以指点和研讨为主，正视对先生的开导;而咱们则改正视根本常识的教授。这类育人的功效固然是不言而喻的。该当讲，这两者都没错，都是因材施教案例。但，我在想，固然咱们的先生在进口时简直与一流、二流的高校有差别，他们的进修习气能够或许也比拟差。可是，咱们依然还能够或许指点，最少该当尽力去指点，让他们养成杰出的进修习气，并学会进修的体例，这在大一、大二很首要;到了大三、大四，则该当正视对先生的开导，乃至让他们到场或自力做一些可行的研讨，固然这必定只是一部分对专业很有乐趣并且有必然根本的先生。换句话说，咱们的讲授也应分年级分条理，既存眷到对通俗先生的培育，也要培育一部分所谓的精英，让先生在进修的历程中天然分层，并且这并不是简略的“分数”分层，而是学术研讨与操纵型人材的分层。固然，这与鼓动勉励考研从实质来说是不一样的。
第三、黉舍应前进讲授办理与办事程度，给师生加重承当，让师生真正成为黉舍的主体。信赖，到西北大学进修的教员，都有这类感触传染：他们讲授办理与办事程度很高。就办理来说，他们根基是一步到位，操纵前进前辈的汇集手艺，将教员的讲授、科研统一起来，省去了教员们上缴各类表格的疾苦;而先生对选课、测验也能够或许经由历程汇集一步完成。并且，固然他们也有一套比拟完美教员办理守则，可是教员对讲授有绝对的主导权。讲授办事就更值一提，几近统统的部分对教员都很尊重，也会尽能够或许省去诸多关头。比方讲堂办理，他们礼聘了专业的物管，不只对办理讲堂还对讲堂内的多媒体装备停止办理，在每学期开学前他们城市装备停止查验和保护，以保障讲授。这些，咱们黉舍做得就不够好了，良多本能机能部分依然抱有对教员办理为主的旧观点，缺少办事熟习，让教员总有不被正视的感触传染，而先生更是也如斯。
教员进修进修总结 篇2
一、进修的根基环境
固然西北大学是一以是理工科为主的黉舍，客观讲理科上风不较着。可是，作为名校，她的学术空气、她的育人理念是贯串一直的，对我而言这是可贵的去感触传染、去贯通的好机遇。
西北大学不人类学、民族学专业，但有与之四周的社会学专业，有幸的是我主修的课程仍是选修到了人类学，是人文学院社会学专业的专业选修课程。
何志宁副教授是这门课程的任课教员，也是我进修时期的指点教员，他在德国取得的社会学博士学位，身世学术世家。何教员对我的请求很严也很高，拟定了6个进修打算，首要是完成必然的讲授使命和助教使命。在黉舍时，不真正履历过所谓的“助教”阶段，此次真正体味了甚么是助教，也从中进修到了良多，也深深地被教员的敬业精神和治学的态度所感动。固然这门课是一门选修课，课时也只需32学时，但何教员备课很是地当真，并且很是谦善谨严。比方就一个简略的给先生开的参考书目，他竟然挖空心思地罗列了50多本，并让我从人类学的专业角度从头加以清算和补充，在他的鼓动勉励下，我还写了一些原著的内容简介和点评，书目最初成文有六千多字，教员的专心可见一斑。
按照进修打算，在何教员的授意和指点下，完成了三章节共4学时的讲授。固然是本身的专业，可是因为面临的是西北大学的先生，他们思惟比拟火速，并且一些先生博览群书，上课很有压力，以是我也做了经心的筹办。所幸的是，所讲的章节触及到郊野查询拜访，本身有一些履历可谈，先生们也很喜好听，讲堂很活泼，讲授功效也很好，取得了指点教员和先生们的好评。
在课上，偶然会触及一些比拟藐小的专业题目，何教员很信赖我，常让我给先生们做讲授。说真话，这压力比上课压力还大，因为每次都不晓得教员上课会讲些甚么内容，会触及甚么现实甚么人物，他的俄然“攻击”让我感应压力很大，但也正因为这类压力，逼迫我在课下当真地去看书，去汇集与讲授内容相干的各类信息，收成是相称大的。能够或许，何教员也是想经由历程这类体例摸索一下我的专业程度吧，还好不辱使命。
何教员很忙，早出晚归，几近统统的时辰都在办公室里备课、做研讨。可是，他还常抽暇与我谈社会学和人类学跨专业研讨的一些学术题目，如三峡库区移民题目、小城镇扶植、就近失业等现实社会题目，何教员对社会题方针敏感和一孔之见给了我很大的开导，也为我指明了此后的研讨标的方针。何教员，也常关怀我的糊口和进修环境，感触传染很暖和。
另外，还选修旁听了两门研讨生课程即《社会题目专题》（许苏明教授）、《迷信手艺与古代化》（吕乃基教授），并听了良多人文实质讲座，这都大大拓展了我的常识面，前进了本身的文明素养，也更深地体味到了百名名校的文明空气和汗青秘闻。
在西北大学进修时期，操纵他们很是丰硕的图书资料，不只完成了人类学课程的教案撰写，也完成了对本身所上其余课程的教案的点窜，并完成了教改论文一篇，小我使命总结《教员进修进修小我总结》。固然，很遗憾的是，因为专业的题目，在科研方面不太大的冲破。
二、收成、沉思与改良
此次进修首要是单迷信习，方针便是前进单科课程的讲授道德，并取得讲授理念、讲授体例等全数的前进和改良。在西北大学进修的半年，刚好给了本身一个很好的从先生的视角看讲授的机遇，也给了本身沉思的空间。以是，在每次课上我城市细心察看教员和先生的讲堂反应，每次课都做了详细的讲堂讲授总结和课前思虑。另外，也沉思了一些题目，但愿能改良。
第一、对教员定位的题目。中国是一个程门立雪的国度，可作为教员该当对本身有一个明白的定位。教员仅仅是一个职业，要想取得先生的尊重必须不时前进本身，不只是学术上另有道德道德上，要以“学高为师、德高为范”为方针。在讲授与科研偏重的高校，“学高”还应表此刻小我的学术科研程度上；而“德高”作为一种道德和代价判定，不只仅包罗教员的职业道德和操守，还应包罗对先生人生观成立的'影响，不只需能“为人师表、教书育人”还应“
以报酬本”。西北大学的教员们，很尊重先生，很尊重本身的讲台。若何教员，他每次上课都很是当真，并且当真听取先生的定见，并不因为先生偶然的蒙昧和感动就攻讦他们，他给先生充足的空间去思虑，也让先生感触传染到他所谓的“德国气概”。并且，对那些出格爱看书的先生，何教员总会操纵课上的时辰不经意地发问一下，让那些先生感触传染到本身被正视，本身读的书很有用，这类隐蔽的鼓动勉励体例很有用的，也是尊重他们的一种体例。
第二、讲授理念、育人理念的转变。讲授理念和育人理念是自成一体的，西北大学的育人理念便是培育精英，而咱们三峡学院该当讲仍是以培育操纵型人材为主。先生的进口环境差别，培育方针天然差别很大。以是，西北大学在讲授时，以指点和研讨为主，正视对先生的开导；而咱们则改正视根本常识的教授。这类育人的功效固然是不言而喻的。该当讲，这两者都没错，都是因材施教案例。但，我在想，固然咱们的先生在进口时简直与一流、二流的高校有差别，他们的进修习气能够或许也比拟差。可是，咱们依然还能够或许指点，最少该当尽力去指点，让他们养成杰出的进修习气，并学会进修的体例，这在大一、大二很首要；到了大三、大四，则该当正视对先生的开导，乃至让他们到场或自力做一些可行的研讨，固然这必定只是一部分对专业很有乐趣并且有必然根本的先生。换句话说，咱们的讲授也应分年级分条理，既存眷到对通俗先生的培育，也要培育一部分所谓的精英，让先生在进修的历程中天然分层，并且这并不是简略的“分数”分层，而是学术研讨与操纵型人材的分层。固然，这与鼓动勉励考研从实质来说是不一样的。
第三、黉舍应前进讲授办理与办事程度，给师生加重承当，让师生真正成为黉舍的主体。信赖，到西北大学进修的教员，都有这类感触传染：他们讲授办理与办事程度很高。就办理来说，他们根基是一步到位，操纵前进前辈的汇集手艺，将教员的讲授、科研统一起来，省去了教员们上缴各类表格的疾苦；而先生对选课、测验也能够或许经由历程汇集一步完成。并且，固然他们也有一套比拟完美教员办理守则，可是教员对讲授有绝对的主导权。讲授办事就更值一提，几近统统的部分对教员都很尊重，也会尽能够或许省去诸多关头。比方讲堂办理，他们礼聘了专业的物管，不只对办理讲堂还对讲堂内的多媒体装备停止办理，在每学期开学前他们城市装备停止查验和保护，以保障讲授。这些，咱们黉舍做得就不够好了，良多本能机能部分依然抱有对教员办理为主的旧观点，缺少办事熟习，让教员总有不被正视的感触传染，而先生更是也如斯。
第四、举行高道德的讲座与打造黉舍名师应互为一体。西北大学的人文实质讲座很有特色，并且深受先生喜好，他们约请了良多名师名流，我想这点咱们能够或许很难做到。可是，咱们有本身的特色，黉舍里也有良多专家学者，也有差别级别的名师，该当鼓动勉励他们按期做一些高道德高程度能反应学术前沿的专题讲座，将他们打构成黉舍里的真正为师生共知的“名师”，这不只需利于学术研讨，更有益于黉舍笼统的塑造，是多赢的。
第五、讲授为重。在西北大学深深感应所谓的“以讲授为中间”，在西北大学统统的其余勾当必须支配在非讲授时辰内，即便是党课也都在课余时辰停止。而在咱们黉舍，良多时辰让教员感触传染讲授是有关首要的，不论是哪一个部分，只需有使命都能够或许让先生去到场，这给先生转达很不好的信息。至心但愿，能真正以讲授为重，统统为讲授让路，而不是讲授为其余使命让路。
进修固然竣事了，可是进修永无止尽，对专业和讲授的进修、摸索还将延续。在此，很是感激在各方面赐与我莫大赞助的何志宁教员，感激西北大学的列位教员们，感激！
教员进修进修总结 篇3
我国教导奇迹的生长，社会各类办学情势的呈现，如：电大、夜大、农大、函授、网上讲堂、脱产进修、半脱产进修等，加上百般百般培训黉舍的呈现，大大便利了那些因使命、家庭、糊口等缘由不能延续进修给人们所带来的便利。
我是一所乡村通俗中学的教员，1998年大专毕业后分派起头任教。在使命了几年后，感触传染本身的常识程度和才能不能跟上此刻常识的更新的速率，同时先生们的常识面也在不时的拓宽。面临这类环境，之前黉舍里所学的常识，远远不能知足此刻使命的请求，使命面临很大的压力。独一的体例便是延续进修、进修，可是因为使命性子的干系，又不能离开使命岗亭，要边使命边进修，只能操纵周六日或是寒寒假，若何办呢?这时辰经黉舍教员的保举，考取电大!
我于XX年秋考取了北京顺义电大(北京电大顺义分校)汉语言专业并于XX年秋顺遂毕业。经由历程三年的电大进修，我取得了不少的常识，同时本身各个方面的才能也取得了熬炼。如自立进修、协作等。
电大开放教导是以开放教导为主，以自学为主。开放教导是绝对封锁教导而言的。开放教导具有如许几个根基特色：以先生和进修为中间，而不是以教员、黉舍和讲授为中间;接纳各类教与学的体例和手腕;打消和冲破各类对进修的限定和妨碍。开放教导的实质是大师享有一生接管教导的权力，不只象征着对教导东西的开放，更首要的是教导观点、教导资本和教导历程的开放。
开放教导先生与电大其余先生有几点差别：
一是退学体例差别。开放教导的先生经程度测试退学;电大其余范例的先生则需经由历程通俗高考或成人高考登科。
二是进修体例差别。开放教导的先生以自立进修为主，接管须要的面授教导和进修撑持办事;电大其余范例的先生则常常以传统的班级建制停止进修，进修的开放性与自立性较小。
三是对各类进修资本的操纵和进修撑持办事的须要差别。开放教导的先生对各类进修资本的操纵更具有多元化和特性化的特色。
查核成就由构成性查核和闭幕性查核两部分构成，日常通俗成就通俗占综合成就的20%。
到场长途开放教导进修须要从几个方面转变观点：
一是要成立自立进修观点;
二是一生进修观点，
三是学会进修。
经由历程收听、收看播送电视、灌音录象课，或操纵网上讲授平台停止进修，同时接管须要的面授教导。这类进修体例有用地处置了我小我的工学抵触及家庭抵触，使我做到进修、使命、家庭三无误。
三年电大进修，使我获益良多。黉舍严酷的办理，严正的规律，杰出的校风，为咱们营建了杰出的`进修空气。在黉舍的严酷请求和教导教员的悉心指点下，我吃苦进修，遵照校规，定时上课，定时完成课外功课，经由历程了全数课程测验，完成毕业论文，修完学分。颠末电大进修，使我增添了常识，加强了使命才能，前进了思惟文明实质。
经由历程三年的进修，我有以下进修体味：长途开放教导中，我要作为一个自力的进修者对本身的进修负起责任，进修历程中不免会碰到坚苦和波折，这会不时地给我提出挑衅。可是我不悲观气馁，我把成立和稳固进修决议信念作为全数进修历程的一个首要使命。在三年进修的历程中，坚苦老是存在，因为本身是在乡村的一所通俗中学，起首的一条便是交通，交通便利利，我地点的的中学四周不公交车，凌晨七点后就不车了，只需走到6里地以外的村庄去做公交车，每次都要走上半个多小时，但我每次面讲课都能定时到场。
其次便是使命上的压力，天天要教导办理好班上50多名先生，备课、上课、点窜功课、办理先生、机关勾当等等，下班时辰紧，若何才能确保本身预习、温习和完成电大进修的功课的时辰呢?我除操纵歇息的时辰，还推延了早晨歇息的时辰，每晚都0晨歇息。快到测验的时辰，白天没法看书、进修，早晨常常是温习到1点此后才歇息。这三年来，不论是骄阳炎炎或是大雪纷纭，我都不旷课，因为进修贵在对峙，对峙才有收成。
电大进修重在自立进修，当进修历程中碰到坚苦时，我常常去电大的bbs上去寻求赞助，同时登录电大的网站，下载进修相干的资料，给教员发邮件求解进修中碰到的题目等。在进修历程中，我也向同窗寻求赞助。此刻回首三年的进修履历，本身感触传染在自立进修的才能上有了很的前进，之前当碰到题目时，只是本身一小我思虑，越是焦急越是找不到处置题方针体例，厥后干脆抛却!经由历程三年的电大进修，使我加强了自立进修的才能，碰到题目学会了操纵各类手腕去处置。一样我也把这类才能操纵到使命傍边，当在使命中碰到教导讲授上的坚苦时，我老是自动的去就教有履历的教员，向他们进修、取经，或是操纵汇集寻求赞助。同时，我也把我进修的履历，本身的切身履历告知给我的先生，操纵本身的体味教导传染先生，教会先生自立进修，使先生们也能够或许养成自学的好习气。我发明经由历程开放教导学到的不只是常识、手艺，最首要的是学会了一种新的进修体例，为我一生的延续进修，缔造了极好的条件和根本。
三年的电大进修，给我最深的体味另有便是“协作进修”。协作进修犹如比赛中的足球比赛，请求每一个队员都要相互配合，各司其职。协作进修也是电大开放教导自动倡导，鼎力奉行的首要进修体例、进修战略。它请求进修者在必然地区规模内按照差别协作的条件构成进修小组，在各自自力进修，取得讲授信息今后，互换进修心得、体味，相互发问，相互评估，以寻找协作之间的非线性的进修增添效益。现实证实，在开放进修中，有机关、展开小组进修勾当的先生比不的进修自动性更高，均匀进修成就更好。这就比如是一个团队，团队团连系作则望风披靡，望风披靡。三年的电大进修糊口，使我在这方面的才能有了较着的加强，同时我也把这方面的才能带到了我的使命傍边。在平常备课时，开初咱们都是各自备课，互换时少，操纵协作的体例，咱们几个同头教员相互进修，配合切磋，配合备课，咱们都从各自的身上学到了差别的教导讲授的体例，经由历程这类体例，咱们相互扬长避短，在讲堂上取得了差别程度的功效;在教导先生历程中，我也给先生分了进修小组，让先生们相互赞助相互进修，不只加强了先生间的豪情，也增添了班级的凝集力。
三年的电大进修糊口很快的就竣事了，经由历程三年的进修不只学到了常识，也学到了良多多少的体例，对我此后的进修糊口和使命都有很大的赞助。在此后的进修使命中，我会充实操纵我所学到的常识和手艺，阐扬到极致。我很感激电大，感激电大里的教员，是他们使我又前进了一个台阶。
教员进修进修总结 篇4
在这一年中我不时更新本身的常识布局，不时前进教导讲授程度，在“师德涵养”、“讲堂讲授”、“课改与科研”、“信息手艺操纵才能”、“教导现实进修”、“讲授根基功操练”这六方面做实做好，使本身有差别程度地前进，成了顺应时期的生长请求的教导者。
1、成立高贵的师德，经心全意地关怀班中每一个孩子的生长，为人师表，做到校表里皆为人师。以黉舍的须要为己任，当真、尽责地完成机关上交给的各项使命。在通俗的使命中到处严酷请求本身，力图无悔于每天、每时、每课。
2、与时俱进，不时更新常识布局，前进本身的文明素养和现实才能，体味多方信息，把握多种手艺。抽出专业时辰多进修一些相干常识，开扩眼界，补充营养，万万实实前进本身的涵养，做“泉源死水”，使此后的使命驾轻就熟。
3、自动投身“糊口化、情境化”讲堂讲授的教改测验考试，在现实中慢慢切磋讲堂讲授的门路，摸索出一套合适先生现实程度的、教有实效的，能促使先生综合生长的兴奋进修体例，构成本身的讲课气概体系。
4、尽快把握了多媒体建造手艺，进修建造一些有现实操纵代价的课件，并在讲授中不时研讨、改良，争夺能够或许做到自力建造合用、超卓的课件。
5、综合之前的使命环境，较着感应本身在科研方面存在较大完美。是以，我舍得花时辰和精神，正视现实进修，做讲授的故意人，实时堆集、总结讲授履历，完成“现实——现实——现实”的奔腾，能够或许写出必然道德的论文，慢慢使本身完成由苦干到巧干的转变，生长为专业化程度教高的研讨型教员。
我将尽最大尽力，捉住统统机遇，使本身各方面的综合实质取得进一步的前进，争夺以杰出的道德魅力传染先生，以活泼、超卓的`讲课接收先生，以踏实、立异的使命态度感动先生，做让本身对劲、受先生接待的教员。
我无悔于本身的挑选！我深爱着教员这一行，我切磋着，孳孳地寻找着，用我的汗水，用我的聪明，用的跳动的这颗炽热的心！玄色夜中我叩开酣睡的流派；那是为了拯救一只失路的羔羊；晨光露时我已摊开了备课条记，那是为了讲堂四十五分钟的光辉。面临一群十四五岁的孩子，我琢磨着，测验考试着，与他们朴拙地互换着，就在如许的轨迹中归结出一片睛空残暴。
总之，我尽能够或许使本身能真正成为思惟和营业上都过得硬的教员。
教员进修进修总结 篇5
一、抓好全区参训教员的讲授及讲授机关使命
（一）、非学历教导
1、启动《教员职业道德涵养》大众?课培训
20xx年按照郊区教委对启动大众?课定见，我区机关了《教员职业道德涵养》培训。由我校教导现实组教员承当面授、机关教导使命。踏实、有用地做好《教员职业道德涵养》的培训，经由历程讲授、发放资料、录制软盘等情势，完成全区7218人的培训使命。经由历程培训进一步前进了教员对职业道德的熟习和师德程度有了进一步的前进。
2、延续教导面授专题培训
为了前进中小学各学科教员的专业常识和讲授才能，咱们机关全区4209人到场学科面授专题培训。 培训学科小学有语文、数学、迷信教导、美术、体育;中学稀有学、汗青、地舆、美术、体育、政治等，经由历程请专家、教授、特级教员、名师讲学，使教员对学科前沿常识、新的教导理念、教导体例有了深切的熟习，对教导讲授使命起到了首要的指点感化。
3、信息手艺操纵培训
全区中小学教员共有800人报名到场培训， 经由历程进修，参训教员的信息手艺与学科讲授整合才能取得很大前进，并较好地操纵所学常识建造讲讲课件等。
4、新课程鼎新培训
高中政治教员新课程培训班。共40人到场培训。培训方针：赞助高中政治教员深切晓得高中政治课新课程标准，把握新课标的理念、布局和内容，从而前进了高中教员实行新课标的讲授才能和程度，为实行新课标、新课本做好师资筹办使命。
中学政治主干教员新课程现实与现实研讨研修班。礼聘都城师范大学胡玉顺教授到我区担当本班指点教员。培训方针是新课程下教员脚色转换的现实与现实的切磋。
中学地舆主干教员新课程理念下的讲授体例研讨研修班 。礼聘区级教研员和教改测验考试区有履历的教员承当培训使命，接纳现实与现实相连系的体例停止有针对性的培训。在停止现实进修的同时，率领先生到下层中学展开听课、评课等教研勾当，收到了杰出的培训功效。
区级主干教员信息手艺与学科讲授整合研修班。共120名主干教员到场，进修时辰为80学时。经由历程对汇集手艺的进修，参训教员汇集信息、阐发信息、处置信息的才能和建造课件的才能都取得了很大的前进。
5、延续教导专管员、信息员培训
共160论理先生到场了培训。全区幼儿园、中小学、中等职业黉舍各单位信息员、专管员颠末培训，加强了延续教导档案办理的标准化和体系化。
6、区级主干教员培训
本学年首要对区校主干教员停止教员职业道德涵养培训：共502人到场培训。 对主干教员停止教员职业道德涵养的培训，进一步前进了主干教员师德程度。并机关主干教员连系使命现实又撰写了师德案例，区继教办已对主干教员上交的师德案例停止挑选，并机关专人将优异案例编辑成册，拟出书《主干教员师德论文集》。
7、新教员培训。为了前进新教员的培训道德，本学期点窜了“十五”早期拟定的新教员培训打算，更凸起实效性、针对性。正视了对新教员的师德、教导讲授手艺、讲授根基功的培训，收到了较好的讲授功效。全区共有261名新教员到场李培训。
8、机关部分主干教员到场“绿色耕作步履打算”的培训：由北京教导学院机关实行的“绿色耕作步履打算”培训名目，自20xx年7月起头到本年年底，展开了集合培训、跟踪指点等一系列卓有成果的培训勾当。本次培训情势矫捷多样，内容丰硕多彩，培训功效较着，深受黉舍带领和先生的接待。
（二）学历教导
在学历教导方面，从总的趋向看，到场培训的职员是在逐年削减，重点已转入非学历教导，可是学历教导的各项使命不抓紧，出格是牢牢捉住考前教导使命，前进重生登科率。20xx年的专、本科考前教导的该当说登科率在70%摆布。由我校教员承当的语文、政治、英语教导的科目，起头成便是较高的，对前进登科率起到了较大的感化。
（三）校本培训
1、展开《教导热门题目研讨》校本培训课本的培训
《教导热门题目研讨》一书是我区“十五”延续教导自编课本，课本内容首要是凸起前进前辈教导理念的宣扬，为加强教员本身涵养、更好地顺应新课程鼎新供给赞助。此课本成了全区教员对新课程理念的进修、晓得和贯通的首要参考资料。各黉舍都机关教员停止了当真的自学，并完成了每人3000字以上的进修体味，全区7218人到场培训。今朝，教员经由历程进修撰写的心得体味等资料已连续上交区继教办，由继教办机关教员停止成就评定，并选出优异文章赐与声誉嘉奖。
2、抓好中小黉舍本培训使命。本年6月份区教委人事科、区延续教导办公室对全区部分黉舍展开校本培训调研。经由历程听校长报告请示，召开教员漫谈会，查阅档案资料，互换定见等情势，较周全地把握了各单位校本培训环境。经由历程校本培训调研，咱们感应：校本培训是“十五”延续教导的首要培训情势。校本培训是遭到各级带领正视，遭到校长、教员接待的一种培训情势，该当遍及奉行这类培训情势。可是，校本培训展开不平衡。表此刻带领正视程度、教员的熟习程度不平衡;黉舍硬件举措措施的操纵率不平衡;师资步队不平衡等影响了部分黉舍较好地展开校本培训。区教委人事科、继教办将调研环境上报教委后，教委以为有须要展开评比校本培训树模校勾当，动员全区校本培训勾当的遍及深切展开。在区教委果'带领下，咱们将调研与查抄下层黉舍上报资料相连系，颠末频频研讨决议肯定了13所中小学为校本培训树模校，肯定1所园本培训树模园，经由历程帮教、帮训、手拉手等情势，阐扬优良校的教员、办理职员、装备的辐射感化，动员一批软弱校，前进教员教导讲授才能和程度，前进我区黉舍办学全数程度，鞭策全区普教使命走上新台阶。
二、抓好黉舍校内的讲授使命
（一）教员职业道德实质培训
按照北京市教委《对加强“十五”时期中小学教员延续教导校本培训使命定见》和通州区教导委员会《对中小学教员“十五”延续教导校本培训使命定见》，连系师资培训使命特色和我校现实环境，拟定了“十五”时期我校校本培训使命定见及20xx年校本培训内容的打算和详细支配。
本年10月黉舍召开教代会经由历程了《通州区第一教员进修黉舍校本培训使命定见》《通州区第一教员进修黉舍论文评审条件》《通州区第一教员进修黉舍优异班主任评比条件》。预会代表充实熟习了黉舍展开校本培训有益于前进黉舍教员本身政治、思惟、道德实质，有益于阐扬教员进修的主体感化，增进本身特性生长，有益于黉舍进修性机关的扶植。并深深的感应展开校本培训是周全前进我校干部教员实质前进教员培训道德的首要条件。并决议于11月起头培训。本年度的培训重点：
（1）机关进修《教员职业道德涵养》?课课本，接纳自学和教导相连系的体例深切晓得课本内容，并连系本职使命加强职业道德涵养的前进。经由历程进修，教员深切熟习到，培训者必须不时前进实质，才能真正成立为下层办事的熟习，才能为下层做好办事使命，才能保障培训道德。
（2）、加强对教员古代信息手艺操纵的培训，顺应新课程鼎新和进修性社会的须要，前进教员一生进修的才能。机关40岁以下教员进修计较机根本常识——authorware5。0培训50学时。并将查核与比赛连系起来，激起教员进修自动性。
（3）、强化教员教科研熟习，前进教员教科研才能和程度。展开专题服装服装服装服装服装服装论坛t.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.net勾当，主题是：“延续教导培训内容，培训情势，办理办事观点、手腕、体例的切磋”。在全校教员、讲授办理职员中遍及展开“以师资培训为中间”，更新教导观点、办理办事观点的研讨勾当，缔造一个优良讲授、优良办理、优良办事的进校笼统。连系教员专业化和黉舍久远生长的须要，前进教员步队全数实质，，培训科研型的教员步队，以增进黉舍可延续生长。
（4）校本培训办理
黉舍校长是校本培训的第一责任人，成立校本培训带领小组，校长任组长，主管讲授校长、主管教职工思惟政治使命副校级干部任副组长，由师资培训科研办公室详细机关办理使命。黉舍为每位参训教员成立档案（一人一档），记入延续教导学分。并与评优、评先、降职等挂钩。
（二）、培训者培训。
为把我校扶植进修性机关，前进教员全数实质，黉舍机关草拟了《通州区第一教员进修黉舍校本培训使命定见》，机关全数教员到场师德培训、计较机操纵培训、延续教导科研课题服装服装服装服装服装服装论坛t.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.net勾当。教员自动性较高，进修乐趣较浓，功效较着。同时机关教员到场郊区机关的各项培训。
1、北京教员培训中间机关的各学科培训者培训：
2、计较机教员到场因特将来教导培训和信息手艺学科讲授整合的培训;
3、保举教员到场英语天下主干教员、通俗话新纲领、初中政治和语文主干教员培训;
4、机关小学教员到场北京市小学数学、语文学科新课程讲堂讲授研讨勾当等。
5、保举和机关政治、地舆、英语、化学、物理教员到场北京教导学院机关的“绿色耕作步履打算”的培训，我校教员遍及反应受害匪浅，对前进培训者实质起了首要的感化。
经由历程培训，拓展了培训者的学科常识面，在教导讲授才能和程度方面也有较大前进，为更好的展开我区教员培训奠基杰出的师资根本。
（三）教导迷信研讨
1、按照《教员职业道德涵养》“?课” 的讲授反应、优异案例评比、学分反应等项培训使命，机关编写了 区主干教员《师德案例选编》。
2、机关教员停止“教导热门题目研讨”一书进修体味的评定学分使命，并将优异论文编辑成册。
3、强化研讨熟习，展开研修勾当。学科教员环绕“延续教导培训内容、培训情势切磋”的主题，连系讲授现实展开专题研讨。本学年底，按照研讨环境教员、讲授办理职员撰写论文，黉舍机关论文评审，评比论文品级，黉舍赐与嘉奖，并召开学年度延续教导讲授、管现实坛会，机关编写“十五”延续教导论文集。
4、展开延续教导服装服装服装服装服装服装论坛t.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.net勾当。本学期服装服装服装服装服装服装论坛t.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.net的主题是：“延续教导培训内容，培训情势，办理办事观点、手腕、体例的切磋”。在全校教员、讲授办理职员中遍及展开“以师资培训为中间”，更新教导观点、办理办事观点的研讨勾当，学期末共征集教导讲授及教导讲授管现实文25篇，评出一、二等奖，中奖率占50%。为缔造一个优良讲授、优良办理、优良办事的进校笼统奠基了杰出的根本。
5、对峙校表里调研轨制。教员深切讲授第一线，展开听课、评课、讲授研讨、专题研讨等勾当，此中本学期教员听课总计380节，人均到达了20 节。把延续教导的教研、讲授勾当着眼点放在顺应教员新课程须要、为下层讲授办事上，深受下层中小学的接待。
6、阐扬讲授指点组感化。本学期讲授指点组的使命：
机关新教员学科专业培训的开课报告请示。共有13位教员报告了本身讲课的讲授假想思绪，会上大师各抒己见，并就热门题目，难点题目停止了充实的会商。预会的教员深深感应：这类开课报告请示情势好，教员间相互扬长避短，有益于本校教员全数实质的前进。
各教研组长机关本组教员展开讲授观赏课、研讨课、公然课勾当;
机关延续教导服装服装服装服装服装服装论坛t.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.net，拟定讲授论文评审条件，展开论文评审勾当，为我校建成进修型、研讨型机关出经营策。
三、本学期讲授功效
1、培训。
（1）本学期美满的完成了学历教导、研讨生课程班和延续教导的各项培训使命，取得下层黉舍、教员和连系办学单位的分歧好评，培训功效好。
2、获奖。
（1）延续教导办公室和我校英语教员（张淑清）机关指点了我区部分小学英语教员到场“北京市近郊区县小学英语教员手艺展现”大赛，并取得“最好讲授假想奖”，捧得奖杯和奖状。
（2）学历教导取得“北京市师范大学20xx年函授教导前进前辈单位”嘉奖。
（3）通俗话程度测试取得“北京市通俗话程度测试使命前进前辈小我”声誉称呼。
3、教导讲授研讨功效。
（1）延续教导办公室机关部分我校教员到场编写的《主干教员师德案例集》一书底稿核阅、编辑使命已完成，待出书刊行。
（2）黉舍校本培训带领小组机关了“古代信息手艺培训”课件和延续教导论文评奖勾当，取得一、二等奖教员的比例占参评教员总数的50%。
（3）到场北京市延续教导校本培训课题研讨，我校承当的子课题《校本培训轨制与办理研讨》已取得中期功效——编辑出书了《校本培训办理轨制汇编》底稿，发至全市教员进修院、校。
4、教员小我获奖、刊登论文、到场教科研课题研讨等
（1）刘志田撰写的《信息手艺课的现实立异与讲堂现实》取得通州区教导学会“立异教导与教导立异”征文一等奖。
（2）王金华撰写的《激起思惟政治课进修乐趣的体例研讨》取得通州区教导学会“立异教导与教导立异”征文二等奖。
（3）明纪英撰写的《操纵会商法指点新教员停止会商式讲授》一文在天下中小学计较机教导研讨中间指定刊物“信息手艺教导” 第六期刊登;并指点我区两位新教员孙雪涛、赵云撰写了 《心路》《我的讲授糊口》论文， 在“信息手艺教导” 第九期刊登。
（4）张振松撰写的《加强机关办理，实在抓好小学英语教员培训使命》颁发在《北京市中小学中等职业黉舍教员延续教导信息》刊物上。
（5）政治学科郭淑琴、王金华到场了北京市高中教员《糊口代价观》课题研讨，成为该课题构成员。
（6）王学一被北京教导学院礼聘为北京市“责任教导新课程讲授资本库”名目专家。
（7）崔静平取得通州区教导体系名师称呼。
四、20xx年师训使命特色
1、条理多，使命重。20xx年是“十五”延续教导的关头的一年，但凡“十五”时期展开的各项培训本年全数启动，包罗前进学历条理的培训、三门?课培训、各学科主干教员的培训、小学、初中、高中的新课程培训、信息手艺培训、校本培训等。同时到场培训的职员多，全区7000多人都要到场差别条理的培训，培训使命相称沉重。
3、培训的机构多。北京教导大会召开此后，教员到场延续教导遭到了高度正视，与师资培训有关的大学、学院、教研部分等纷纭到场教员的培训，我区此刻与北都门范大学、都城师范大学、北京教导学院、教员培训学院和延续教导学院等高校连系办学，充实阐扬高校的资本上风，前进我区教员的程度。
4、培训的请求高。为了顺应新课改的请求和教员本身的须要，对“十五”延续教导的培训内容和情势都提出了很高的请求。从曩昔教员一人在讲堂上讲授慢慢扩大到先生上讲台，师生互动，展开讲授现实，带着题目停止培训等，凸起延续教导的实效性、针对性。本年我区针对教员的须要展开了差别条理的培训班。有高研班、研修班、新课程培训班、主干班、专业课专题培训班、学历班、研讨生课程班等。礼聘了大学教授、教导专家、特级教员、学科带头人、中小学主干教员等，登上延续教导讲台指点我区教员的培训，收到了较好的功效。
5、培训难度大。一是时辰已过半使命却不过半，逼人紧;二是教员培训大楼扶植时期，须要的讲授装备不能完整知足，硬件条件差;在此根本上要完成培训使命，难度较大。可是，在区教委和各下层黉舍的鼎力撑持下，在我校干部教员的配合尽力下，20xx年的培训使命完成了，这使各方配合尽力的功效，再此表现深深地感激。
总之，我区20xx年的教员培训各项使命美满完成了。可是下一半使命还较为艰难，咱们还要延续尽力。
教员进修进修总结 篇6
大学教员进修进修总结
我是湖南商务职业手艺学院管帐与办理系XX教员。我虔诚党的教导奇迹，酷爱本职使命。将教导使命看做是我的第二性命，将全数身心投入到教导讲授，教书育人傍边。不时开辟立异，与时俱进；不时充实与完美自我，培育为人师表的才能；不时吃苦研讨专业常识；为了开辟本身的常识范畴，进一步搞好现任的“电算管帐”专业课讲授，以顺应管帐专业讲授鼎新的须要，我于20xx年3月被黉舍核准到中南财经政法大学进修管帐专业。此次进修培训的首要课程是：电算管帐、管帐学道理、中级财务管帐、法务管帐及管帐轨制与假想等课程。但愿经由历程些课程的进修，能不时前进本身的营业进修，前进本身营业程度和使命才能，以知足教导使命的须要；能成为财会教研室电算管帐专业的主干教员；能较好的完成此后所担当的讲授使命和别的使命，使本身更能超卓的完成本职使命。
在此次进修中，我所选的课程中碰到我小我以为很是优异的几位教员，这对我的讲授也是受害一生的。回忆这一学期来，我碰到了不少很好的教员，对我的生长有着首要的影响，不只以赅博常识给我传道授业解惑、教授我常识，教会我做人，更教会我若何敬业。很纪念那些妙不可言的报告，很感激他们。都说碰到一个好教员转变了一小我，我想我此生也会是一位好教员的。经由历程近一学期的进修，对我的震动出格深，管帐讲授是一门学无尽头的学识。
“把最新的学术静态传给先生，使之站在现实最前沿”是作为教员的寻求，为此咱们得请求本身对讲授纲领必须一届一订正；教案必须一届一补充；多媒体课件必须一届一补充。为使讲授更有针对性，每门课初开及期末时，经由历程发一次问卷查询拜访表，经由历程先生的评估查验讲授功效，经由历程对问卷的统计阐发，找到须要改良的情势与内容。
教员该当把本身定位为先生的指路人，而非带路人。指路只是为先生肯定标的方针，能够或许疏忽详细路子，学术之路靠他们本身思虑前行。带路则有能够或许使先生人云亦云。况且本身并非全能，能够或许会限定先生的特性生长，倒霉于学术的薪火传承。教员该当夸大，“念书万卷重在消化接收以变成本身的思惟，下笔万言贵在冲破立异以写出本身的感悟”。
经由历程在中南财经政法大学一个学期有打算的进修，使本身坦荡了视线，拓展了思绪，我深知我在教导岗亭上任重而道远。现将进修环境和收成体味总结以下：
一、进修的收成及成就
(1) 管帐学道理: 本课程是以《企业管帐准绳》为按照，首要进修管帐的根基现实、根基体例及其操纵。经由历程进修使我加倍深切晓得管帐的意思和使命，明白管帐职员的职责权限，把握管帐根基现实、根本常识和根基手艺，为此后进修专业管帐打好杰出根本；在弄清根基现实和根基体例的同时，重视现实接洽现实，加强本身的根基手艺操练，以培育阐发题目，处置现实题方针才能。
(2)中级财务管帐：把握中级财务管帐的根基观点与根基现实，把握确认、计量、记实、报告等各类经济营业对资产、欠债、统统者权利、支出、用度、利润等管帐身分影响及处置体例，晓得对统一种经济营业的差别管帐处置体例及其来由，把握各类管帐报表的感化、内容、体例体例、相互干系和管帐报表阐发的意思、技术等。把握告贷用度、债权重组、非货泉做爱易确认、计量等各类经济营业的处置体例，把握管帐政策、管帐估量变革、管帐过失改正，资产欠债表往后事变各类管帐营业的处置体例、相互干系和管帐报表调剂等。
（3）电算管帐：电算管帐是为培育顺应企业信息化须要的、合适社会主义市场经济请求、晓得管帐信息体系现实与实务的合用型人材办事的。经由历程本课程的进修，使我加倍稳固电算化管帐现实及管帐软件使命道理等根基常识，培育本身的现实操纵才能，，加强本身用古代计较东西处置经济营业的熟习。同时，经由历程进修本课程，能够或许稳固、前进之前所学常识，并增进后续其余课程的进修。
（4）法务管帐：晓得管帐论据在经济案例中严重意思，体味了若安在经济案例中查找管帐证据，体味了管帐与公司法、经济法、税法的相互干系。
（5）管帐轨制与假想：20xx年2月15号财务部从头拟定了《企业管帐准绳》，经由历程这门课我体系的进修了新准绳与旧准绳的比拟，体系把握了新准绳的大部份内容，这门课进修让我受害匪浅.
进修成就:管帐学道理:90(许家林教员),电算管帐:90(敖汉华教员),管帐轨制与假想:85(曾小青教员),法务管帐:90(喻景忠教员)
二、进修进修的心得体味
(一) 讲授历程的假想
讲堂讲授是讲授使命的首要情势，讲授假想是讲堂讲授是不是胜利的关头。咱们晓得，任何事物或使命的完成都有其本身的生长历程和根基规律，使命是经由历程历程而完成的。讲授使命也一样如斯，咱们老是经由历程一系列的讲授历程慢慢完成讲授使命的`。是以，研讨讲授历程，晓得若何去假想讲授历程，在讲授前若何假想好一份完美的详细的讲授历程打算打算，这对教员来说是很是首要的。
讲授历程题目在现实上和现实上相当首要，以是古今中外教导家都对它停止各类摸索和诠释。
讲授历程的晓得和熟习
讲授历程是一种特别的熟习历程，它包罗两方面的意思：其一，讲授历程实质是一种熟习历程；其二，这类熟习又不必同于通俗熟习或别的情势的熟习，有其特别性。它是在教员有方针，有机关，有打算的指点下，先生自动地接管人类间接履历和常识的师生配合勾当的历程。在这个历程前，教员为了使先生能把握讲授纲领及课本划定的常识请求和才能请求，必须经心拟定最优化的讲授打算，体例课本教法法式，合用多种讲授手腕停止迷信机关和假想。在讲授教程中，按照订定的假想打算，随时连系近况批改打算并将之实行。讲授历程应充实表现教员的主导感化和先生的主体感化。在讲授中，教员主导和先生主体是辩证的统一。学，是在教之下的学；教，是为学而教。换句话说，学这个主体是教主导下的主体；教这个主导是对主体的学的主导。教员主导和先生的主体是辩证的统一。
教员的讲授历程的假想程度间接决议了先生的进修功效和讲堂讲授的效益。《管帐学道理》课决不能只是标新立异讲些现实，举几个例子了事，教员必须经心筹谋，既要有详细详尽的全体假想，还能假想到各个部分能够或许呈现的环境和应策，一个讲授历程的假想的黑白，明显要由终究的智能讲授功效和时辰效益来评定。
讲堂讲授假想的动身点是甚么
因为统一个内容能够或许发生差别的讲授假想，申明差别的讲授假想必然有差别的斟酌，会完成差别的方针。
教员在备课时，通俗轻易纯真从讲授内容动身，斟酌若何把握所教讲授内容为主，对深条理的讲授方针斟酌不周或不去斟酌，这确切是值得咱们沉思的题目，在这类思惟指点下的讲授假想履历只逗留在常识内容或体例上，而轻忽才能和实质请求，缺少深条理的思虑，淡化了历程。
若何迷信、公道地停止讲授假想
咱们晓得，讲授道德的关头在于讲堂讲授，而讲堂讲授的黑白，关头在于备课，能够或许说讲授的历程是从备课起头的，是以抓好备课这个肇端关头是相当首要的。如许摆在咱们眼前的题目便是若何迷信地、公道地停止讲授假想，真正把好备课关。
此后的题目是有些教员对备课还正视不够，个体教员的教案是操纵多年稳定，有的教员只备例题和习题，不才能培育的熟习，也有的教员将才能操练和实质培育归入讲授轨道，但履历缺乏，操练不知若何动手。是以，咱们感觉有须要对若何停止讲授假想展开研讨和会商。
讲堂讲授历程假想身分
在讲堂讲授假想历程中，既要正视常识、体例和才能的干系，又要凸起才能的地位和感化。为此，咱们以为讲授历程假想的主导思惟是有益于先生才能的构成和实质的前进，这是讲授鼎新的标的方针。
要阐发班级的全数状态。差别的黉舍，差别的班级的先生的常识根本、才能程度、进修习气、进修速率、讲堂氛围,……，都有差别，是以在停止讲堂讲授假想斟酌才能请求时，应随先生的思惟程度有所区分。在停止详细的讲授历程假想时所设题方针巨细、难易程度也要因先生而异。若是一个班级根本很差，就很难在讲授历程中假想一个由先生会商、发明、论证的完整的讲授关头。相反，若一个班级的先生的进修乐趣稠密，有杰出的讲话习气，又有一批较好把握论证技术的先生，最有能够或许支配假想会商的关头，指点先生自已归结推导出某些如《管帐学道理》规律，充实阐扬先生的缔造性。总之，讲授历程的假想要合适先生的现实，要有益于前进他们的思惟程度。
要研讨课题特色
讲授内容是停止才能操练的素材和载体，差别的讲授内容对培育差别的才能，在其功效上会有所差别，是以咱们在假想讲授历程时，为凸起才能培育，必然要从讲授的内容动身，研讨课本内容与有关才能的干系，充实阐扬某节课本内容对培育某项才能的特别功效，使才能培育落在实处。咱们以为任何一段讲授内容，任何一种课型都能起到培育才能前进实质的方针，关头在于发掘经心假想讲授历程。
有些讲讲课题要支配必然时辰温习旧常识有“铺垫”才能报告新常识，有的则完整能够或许“刀刀见血”，间接进入讲讲课题，有些课题合适于用会商的体例，阐扬先生的思惟，有些则不然。在讲授中，教员的报告和先生勾当的假想就很有研讨的余地，这是由课题特色决议的。有些课题论证内容条理庞杂，必须在讲授历程中假想好常识和论证体例的筹办关头，……。讲授中有以讲授观点、定理、法例为主的新常识课，有以稳固常识和手艺技术为主的温习课，有以体味先生把握常识环境为主的查抄课，也有包罗以上几个请求的综合课，总之，必须按照各自的课题特色，矫捷假想差别的讲授历程。
要挑选最有用的讲授体例
讲授体例固然每一个教员都打仗到，但大家晓得的寄义不尽分歧，狭义上说，讲授体例也可指完成讲授方针和内容所接纳的统统手腕，路子和讲授准绳，比方凡是所说的开导式，现实上是讲授准绳。电化讲授法是一种讲授手腕，又如甚么法式讲授法，单位讲授法，题目讲授法……，究实在质均不纯指体例，都触及全数课本教法鼎新。若纯洁地从体例上作出挑选，咱们凡是所说的讲授体例是指为了完成某一详细常识关头的讲授使命所停止的师生相互感化的讲授勾当体例，从讲授勾当体例的实质看，讲授体例首要有讲授法，会商群情法，自学念书法，操练法，它们有其各自的特色，讲授中详细接纳哪一种讲授体例，通俗要按照讲授方针，课本请求，课型内容，先生程度，教员才能，讲授条件等多方面斟酌。
讲授内容是讲授体例的首要按照
教员应细心阐发课题内容是教授新常识仍是构成和稳固某种手艺技术，或兼而有之？常识布局的推理条理是扼要详细或是庞杂笼统？内容抒发是浅近易懂或是较为深邃，讲授时辰丰裕或是紧急？讲授内容合适培育甚么才能？体例应随这些斟酌作出决议。
讲授体例要随“学情”差别而有差别。正视非智力身分的感化。所谓学情首要是指先生的春秋特色，常识根本，才能程度，进修习气和班级的全数实质，在讲授体例中要阐扬非智力身分的感化，使先生自动、活泼地进修，由“进修”再到“会学”，比方接纳讲授法停止讲授时，先生勾当绝对较少，就请求先生有杰出的听课习气。启而不发的全数实质较难接纳讲授法以外的讲授体例。充实表现先生的主体地位，指点先生自动参予讲堂讲授，使讲授历程由封锁型向开放型转化，在讲授历程中由教员到先生的单向互换，变成师生之间内多向互换，使讲授成为一个摸索，发明缔造的历程。有人说：“学情决议教法”，但反过去“教法也能培育学情”，教法和学法相连系,持久在讲授中重视激起先生的缔造精神，接纳响应的鼓动勉励先生勾当的讲授体例，必然能够或许培育呈现素养才能较高的先生和班级。
挑选讲授体例也要按照教员本身的实质。教员要能矫捷、综合地操纵多种讲授体例，安身全数，优化讲堂讲授历程。咱们常说“讲授有法，教无定法，因材施教，贵在得法”，对讲授体例来说也是如许，讲授作为一门迷信该当有规律可循，可是讲授作为一门艺术，不该当也不能依托某一种讲授体例来完成它的全数功效。更首要的是进修多种讲授体例，博采众长，要按照详细环境，挑选、假想最能表现讲授规律的讲授历程，不宜持久操纵一种牢固的讲授体例，或一成不变地照搬一种测验考试情势是不可取的（羊思履历），各类讲授体例中，不一种能很好地顺应统统讲授勾当，不全能的，只需凭借必然条件下的绝对上风，作为一个教员来说，为了阐扬讲授历程的全数功效，坚持讲授体系的最大活气，在讲授中要综合操纵多种讲授体例，构成杰出的全数布局，阐扬讲授的最大效益。
要斟酌讲授内容的历程
常识教授的前后挨次支配，例(习)题的前后操纵挨次，及各个常识和讲授关头所占用的时辰比例的假想等。
要挑选得当的讲授机关情势和讲授手腕。对某一节课而言，挑选了有用的讲授体例，而要斟酌接纳这一体例的讲授机关情势，比方在操纵发明法讲授时，操练有素的班级可斟酌多接纳开导会商或小组、大组会商情势。又如在进修两圆地位干系时可斟酌什物模子，或幻灯，或多媒体等讲授手腕，将古代化讲授手腕引入讲堂，如投影仪、计较机等古代化讲授帮助手腕的开辟，为优化讲授历程，前进讲堂效益，指点先生深条理的到场，为讲授历程古代化缔造条件。若何有用地阐扬它们在讲授中的感化。机关新的讲授情势，是一个值得研讨和切磋的课题。
在讲授历程的假想中，上述八个方面是相互干联的，须要综合假想。当这些方面构成综合的设法后，讲授历程的假想蓝图也就根基上绘成了。
（二）教员育人的假想
任课教员要有“四心”
作为任课教员岂但要有杰出的文明涵养实质，还要有迷信的使命体例。教导现实标明：一个及格的任课教员，应具有“四心”，即对先生应有爱心；对使命应有耐烦；转化“差生”应有决议信念；操纵先生干部要安心。
1．爱心。这里所指的爱心，便是酷爱故国的教导奇迹，酷爱教导使命，集合到一点，便是酷爱班级的先生，这是做好教员使命的条件。教员只需把全数身心扑到先生的教导上，不时到处关怀先生，保护先生，晓得先生，想先生所想，急先生所急，才能取得先生的拥戴和尊重，才能为教导好一个班级打好根本。
2．耐烦。俗语说：精诚所到无动于衷。任课教员既要有慈母般的爱，又要有充实的耐烦。碰到坚苦不暴躁，诲人不倦地做好先生的思惟政治使命，处置好先生的现实题目。
3．决议信念。信为万事之本。任何一个群体总有左、中、右三种人，一个班级也不破例，面临差生作为教员必然要有决议信念，即信赖颠末表里因协力的感化差生必然会转化，班风必然也会改变。
4．安心。要教好一个班级，只需教员一人的自动性是不够的。先生的使命，要培育先生主干来办理，如许,充实阐扬班委果感化，教员对他们的使命赐与当令的指点，常常与班委互换，让先生干部去体味先生思惟静态，汇集先生对本课程的定见与观点，先生干部会干得加倍详尽，加倍深切,操纵先生之间来往多，环境熟习，相互轻易相同的上风，罢休让他们体味先生的思惟使命，教员只是在须要时予以指点，就可以够或许做到心中稀有，就可以晓得制定合适的教书体例，如许一学期的讲授才能收到了杰出的功效.
教员该当做到“四勤”
一、脑勤。请求教员在头脑里常常装着先生的环境，装着每一个先生的特色，要勤于思虑、想点子、出对策，以迷信的体例办理班级。另外一方面，请求教员接收前进前辈的教导思惟，紧跟时期，要教授给先糊口学活用的进修体例，培育先生自力把握题目、处置题方针才能。在讲堂上要让先生的思惟活泼收放自若，使先生学得津津有味。
二、手勤。与“脑勤”相反相成，请求教员做好每次课课后日记，将心得体味写出来，并实时归结总结。
三、腿勤。请求教员除常常到场先生的各项勾当外，还要勤于蹲班，勤开接洽会，勤相同同头任课教员的教法。如许才能因材施教，防止自觉性。
四、嘴勤。教员要学会“婆婆嘴”。教导先生学好文明课的同时，还要常常对先生停止思惟道德教导、前程抱负教导、法制教导、规律教导等。常褒扬先生，褒扬能培育先生的自傲和才能，要常常站在先生的态度来鼓动勉励他们好的设法和研讨勾当，但愿能使他们更有勇气。
教员的自我塑造
教员担当着教书育人的重担，是培育及格职校毕业生的最间接、最详细的教导者。其教导功效若何，更间接的表此刻先生的思惟实质和营业实质上。是以，教员只需被先生接管才能到达抱负的教导功效。被先生接管的关头是教员的自我涵养，也便是自我塑造。
黉舍里进修的常识固然并不必然对使命有间接、外表的感化，可是，常识是耳濡目染的，咱们岂但要把握所学的常识，经由历程进修的历程，咱们也要学会若何去进修、把握常识，并且矫捷操纵。把握了常识后，还要在现实中深入。常识并不即是才能，要完成它们之间的转化，就要去现实，在现实中去体味、再进修。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
以上这些都是我对此次进修进修的收成及响应的一些体味，此中不乏有良多错误和不周的地方，望带领予以改正。教导使命将是我平生的职业，将为此贡献我一生的精神和热忱。
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