忖量我的教员作文

　　在进修、任务或糊口中，大师都打仗过作文吧，作文是人们把影象中所存储的有关常识、经历和思惟用书面情势抒发出来的记述体例。你晓得作文如何写才标准吗？上面是小编为大师清算的忖量我的教员作文，但愿可以或许赞助到大师。

　　陈教员是咱们小学1—3年级的班主任，也是我的发蒙教员，她把咱们带到了四年级，又前往教一年级了。咱们很是驰念她。

　　一年级，大师都刚走进小学，统统对咱们来讲都是别致的。而我胆量又出格小，不敢措辞。陈教员老是很是仔细的关怀我、鼓动勉励我，率领我去进修新常识，率领我去挑衅本身。在我出毛病时，她会严厉地指出我的毛病。记得有一次，在王尹不晓得的环境下，我拿了她一支笔。陈教员不知如何晓得了，就把我叫去办公室，我吓得心都要跳出来了。陈教员问了我良多题目，但我却一无所知，那时吓得一个字都说不出来，心跳缓慢，内心冷静地想，该如何能力逃过这一劫呢？我全部人斜靠在陈教员的办公桌上，有气有力的。内心很是惧怕，但也很是悔怨，一个劲在想：我为甚么要拿王尹的笔呢？内心面也很是厌恶陈教员，干吗总如许来问我。我固然一句话也不说，但陈教员仍是耐烦地告知我说：“每一小我都有出毛病的时辰，可是关头是她要熟悉到本身的毛病。教员的目标也是要你真正熟悉到本身的毛病，别人的'工具便是别人的，是不能随意拿的，等下你去把笔还给王尹好吗？熟悉到本身的毛病，而后更正了，并且今后不再犯这类毛病，那就照旧是个好孩子，教员谅解你。”我一言不发地址颔首，而后回到课堂顿时把笔还给了王尹。这时候我又看到了陈教员对我显露对劲的笑容。内心一点都不厌恶陈教员，反而更喜好她了。

　　此刻，我不能天天都看到陈教员。在出操时、下学时、我老是去找寻陈教员的背影。陈教员，您晓得我有何等驰念您吗？是谁像辛劳的花匠，把咱们抚养到了三年级；是谁不论劳顿地教咱们常识；是谁瞥见咱们吐逆时把咱们送进医务室，那都是您啊--陈教员。陈教员，不晓得您有不忙得健忘咱们呢？我信任您必定不会，您和善可亲的模样在咱们全班同窗们的内心永久不会消逝。

　　在这我还想对您说：“陈教员，您辛劳了，咱们四（4）班的同窗们永久爱您！”

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