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《五猖会》初三念书条记（精选14篇）
咀嚼完一本名著后，你有甚么总结呢？不能光会读哦，写一篇念书条记吧。那末你真的晓得怎样写念书条记吗？上面是小编清算的《五猖会》初三念书条记，接待大师鉴戒与参考，但愿对大师有所赞助。
《五猖会》初三念书条记 1
鲁迅师长教师是我国闻名的作家，从小我就喜好看鲁迅的书，出格是《五猖会》，我出格的喜好。
《五猖会》是鲁迅儿时回想去东关看五猖会的一件罕逢的盛事。
由于东关离县城远，大朝晨大师就起来。前夕预约好的大船，已泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊，点心盒子，都连续搬下去了。儿时的鲁迅笑着跳着，催他们搬得快些。俄然，工人神色变得很谨肃了，小鲁迅四周一看，父亲就站在他死后。父亲叫他把书拿来，他忐忑着，拿着书离开父亲面前。父亲教他读，两句一行，约莫读了二三十行。背出来就让他去看会，不然不准去。这犹如一盆冷水浇在了鲁迅的头上，他读着，强记取。
太阳升得很高了，鲁迅才有掌握走进了父亲的书房，梦似的就背完了。父亲这才承诺让他去。大师同时勾当起来。工人们把他抱起来，恍如在庆祝他的胜利通俗，但鲁迅却并不他们那末欢快，开船后，旱路中的风光，盒子里的点心，和到了东关的五猖会的.热烈，这统统对他都落空了意思。
这篇文章描述了儿时父子之间一场奥妙的抵触，我对五猖会的热切盼愿和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心思的蒙昧和隔膜，涵蓄地批评了封建思惟风俗的分歧理。鲁迅说出了孩子在怙恃绝不顾及孩子心思时的无法和腻烦。
在封建统治的社会中，鲁迅生在一个县城里的家道小康的念书人家，遭受社会变更和家庭的日渐没落。鲁迅被包围在这类暗中封建的家庭风习和社会近况。
看完《五猖会》，我感触传染咱们此刻很是的光荣，固然咱们此刻的教导有点古板，不过，咱们仍是可以也许过一个无邪的童年。
《五猖会》初三念书条记 2
《五猖会》记述了作者儿时看到五猖庙会。五猖会是一个迎神赛会，难逢的昌大的庙会，很是孔殷欢快。但在动身的时辰，父亲却让鲁迅背诵一字也不懂的《鉴略》。两句一行，约莫读了二三十行吧。父亲让鲁迅读熟，并背上去。待他读熟了，在父亲面前梦似的背完了，大师高欢快兴陪他出门。指出了逼迫的封建教导对儿童本性的压抑。表现了家长与儿童在心思上的隔膜，和感触传染到了作者受伤的心灵。表现童年鲁迅对“五猖会”的神驰和背书时的无法。
风趣的是，鲁迅长大今后并不健忘背书时的疾苦，反而健忘了那一年五猖会是甚么模样，这表现了当时父亲的.做法在鲁迅心里留下的暗影，想必那次的五猖会鲁迅过的也不是很欢快。
《五猖会》是《朝花夕拾》中的一篇散文，讲的是鲁迅小时侯的一件事。
五猖会是一个迎神赛会，在鲁迅童年的心目中是一个节日。讲了鲁迅小时辰盼愿旁观迎神赛会的欢快的表情，还描述了当时五猖会热烈不凡的气象，第二天一大早鲁迅筹办旁观迎神赛会的时辰，却被父亲逼迫背诵《鉴略》，是以感应很是绝望。这篇文章经由进程对父亲逼迫背诵，指出了对封建教导对儿童本性的压抑和培植。
当时，父亲让鲁迅留在家里背诵《鉴略》，他的表情该当是很是疾苦、很是难熬难过的。在我的糊口里也有过如许的履历：有一次我写完功课正筹办进来玩，爸爸却让我在家背英语，阿谁时辰，我的表情和鲁迅是一样的。
《五猖会》初三念书条记 3
《五猖会》是鲁迅儿时回想去东关看五猖会的一件罕逢的盛事。这篇文章描述了儿时父子之间一场奥妙的抵触，让我体味到了鲁迅对五猖会的热切盼愿和父亲的阻难。对年少的鲁迅来讲，除逢年过节，也就数迎神赛会能力给他带来欢愉与期盼。在文中，鲁迅师长教师用了良多笔墨来描述赛会，让我体味到了五猖会等诸如斯类的节目对鲁迅非同平常的意思，和鲁迅当时欢快与巴望看五猖会的表情。让我与你相最深切的是鲁迅父亲的'一句“给我背熟。背不出，就不准去看会”的话。让我感触传染到了鲁迅被留下背书的无可何如和失踪与不甘。这篇文章，让我体味到了鲁迅父亲对鲁迅教导立场的倔强，缺少人道化，说了然当时封建教导的古板压抑。
《五猖会》初三念书条记 4
《五猖会》本是英信大会。在孩子心中是节日。可是在作者的说话中能感触传染到更多的只是父亲对儿子的榨取，而不是对欢愉的正面描述。这很好地说了然父亲在儿子节日时期对儿子做的那件事。先背完书能力去过节，对一小我的心思，对一小我平生的影响有多大。
实际上，偶然一不谨慎就可以也许改变良多。
有意中说的.一句话恍如使一小我走上了犯法的路子。可以也许是你的浅笑之一，也可以也许照亮一小我的表情。也许你好心的一句假话解救了年青的性命。是以，由于“漫不尽心”这个词很大，以是要注重，注重，步履，步履，步履，步履，步履
若是你是教员，请注重本身的言行。在孩子们稚嫩的心中，你是阳光，你是大树，你是大海。你用常识培育他们，塑造他们，同时，还会影响他们的心，不要危险他们金子般的心。
若是你是爸爸(妈妈)，请用真爱赞助孩子生长。不撒娇，不要太爱。请给他大好人品，根绝统统恶习。同时，像作者的父亲一样，在节日里孩子进来玩或须要先背书的时辰，让孩子损失对糊口乐趣的神驰，即便时隔几年，对这件事的感触传染也会再次铭记。
也许几年后，你会对你那一年某一天说的一句有意的话感应很是悔怨。由于几年前的好心假话，可以也许会显露会意的浅笑。
《五猖会》初三念书条记 5
读到《五猖会》一篇时，猎奇心喷涌而出。五猖会，一个勾当，总该侧重写写五猖会的情形吧，可是，作者却把大批的笔墨放在了描述父亲让“我”背《鉴略》和影象中五猖会的情形上。
“我至今一想起，还惊讶我的父亲何故要在当时辰叫我来背书。”这是鲁迅的抗议之声，看似是对父亲的不懂得，实在更深成次的，是经由进程本身的切身履历，抒发了本身对封建社会的思惟风俗的不满。本应是高欢快兴地去观会，却被父亲的号令弄得乐趣全无。怪不得，他梦似的背完了，面临东关五猖会的热烈却提不起乐趣。
儿时的鲁迅与其余孩子一样，喜好凑热烈，对一年一度的`五猖会天然很是欢乐。一大朝晨，工人们就起头搬工具。而鲁迅笑着、跳着脸上写满了欢快，躯体固然在家中，但心早已飞往了东关五猖会的现场。父亲让“我”背书，嘴上虽不能颁发甚么抗议，但心中必然在抒发对封建教导的不满。封建教导最大的失利便是将孩子们的本性一点点地蚕食蚕食了，使孩子们只会吠形吠声，跟随人后。让孩子过早地被“之乎者也”胶葛。
文章描述了作者与父亲之间一场细小的抵触，作者对五猖会的热切期盼和父亲的阻难构成光鲜的对照，表现了父亲对孩子心思的蒙昧和隔膜。可以也许父亲是有意的，但便是这么一件大事，可以也许让孩子铭肌镂骨，永不健忘。
五猖会，并没给我留下很深切的印象，但作者对封建社会的不满却让我印象深切。此乃吾读《五猖会》之感。
《五猖会》初三念书条记 6
信任不少人都拜读过鲁迅师长教师的《五猖会》，此中让人印象最深切的，便是合法大师都在眉飞色舞筹办去东关看五猖会时，“父亲”却请求“我”必须将《鉴略》背完，能力去看五猖会。多年今后，鲁迅依然对此很是迷惑不解：为甚么父亲恰恰要在当时让我去背书?
实在，良多人在小时辰城市有如许履历，大局部人跟着春秋的增加已健忘了。当他们看过《五猖会》时，孩提时的“繁重”履历又恍忽在脑海中缭绕着。
自古以来，有数家长望子成龙、望女成凤，希冀孩子玩少一点，多点进修。作为怙恃，这类表情天然可以也许懂得。此刻我国实行打算生养政策，一对伉俪只生一个孩子，怙恃巴不得倾尽一切的爱，根据自我设定的线路，想让孩子成为超卓的人材，自我那末成为最棒的怙恃。
形成这类效果的.，看来不是纯挚某小我的题目了，而是中国从古到今教导文明的沉淀，中国教导恍如从很早之前就埋下了这颗种子。这是一种很难再改变的思惟看法，在文章中鲁迅感触传染可以也许是《鉴略》很主要父亲才会让我背，可是为甚么恰恰会让鲁迅在阿谁时辰背呢?鲁迅师长教师当时的反应是如许描述的：我恍如重新上浇了一盆冷水。可是，有甚么方式呢?天然是读着，读着，强记取，──并且要背出来。尔后又“梦似的就背完了。”终究致使了在上船今后“我却并不他们那末欢愉。开船今后，旱路中的风光，盒子里的点心，和到了东关的五猖会的热烈，对我恍如都不甚么大意思。”鲁迅的父亲必定不想到当时鲁迅孩童时的设法，而逼迫鲁迅去背甚么《鉴略》，抹杀了孩子的活跃好动的本性，鲁迅的父亲尚且如斯，又况且是咱们的怙恃呢?
中华民族有良多的良好传统，有一些思惟的精髓，也有一些糟粕谬论。念书固然可以也许高人一等，但孩子的安康生长，也该当有一个属于自我的空间吧，家长是时辰换个角度想一想孩子的题目标了。 让咱们的怙恃和孩子一齐生长吧。
《五猖会》初三念书条记 7
《朝花夕拾》指早上的花到早晨才拾取，犹如暮年的作者回想少年时期。儿时的影象犹如早晨绽开的花而作者到黄昏才摘取，固然落空了怒放时的素净和芳香，但落日的映射却使它平增了一种风味，使人浮想连翩，回味无穷。
书中共十篇“从影象中抄出来”的散文。可是《五猖会》却令我频频品读，久久寻思。
五猖会是“我”儿时的一件罕逢的盛事。“我“的心里很是的冲动、欢快与等候。可是父亲却俄然要“我”背《鉴略》，“我恍如重新上浇了一盆冷水”。“我”的等候与欢快立即削弱了一泰半，心中绝望、疾苦、无法。而当”我“终究实现了“使命”今后，参与了“我“求之不得的五猖会后，可是“我却并不他们那末欢快”。开首作者收回疑难：我至今一想起，还惊讶父亲何故要在当时辰叫我来背书。读了数遍后，我在怜悯作者的同时，也悟出了这篇文章在控告着逼迫的封建教导对儿童本性的压抑和培植。
实在形成这类效果的不是单单的某小我，而是中国从古到今教导文明的沉淀。在封建统治的社会中，鲁迅生在一个县城里的家道小康的念书人家，遭受社会变更和家庭的日渐没落。鲁迅被包围在这类暗中封建的家庭风习和社会近况。鲁迅的童年，良多来自儿童的玩性，无邪的稚气都被抹杀了。
实在鲁迅师长教师文章终究的题目并不难明得，自古以来有数家长望子成龙、望女成凤。希冀孩子少玩多学甚至一贯进修。对孩子生成的玩性峻厉呵、冲击，甚至让孩子完善无彩的童年变为死板有趣的黑红色。孩子从小背着难明拗口的《百家姓》、《唐诗三百首》、《论语》……如鲁迅师长教师在文中写到：可是我一字也不懂。“粤自盘古”便是“粤自盘古”，读下去，记取它。孩子们底子不懂这是甚么意思，只是以为，只需背完了，就可以也许够玩了。我小时辰背诵的《千字文》，至今一个字也记不起来，并且在我的进修与糊口中不任何好处。而我记取的，便是书中那精彩乐趣的插图，仅此罢了。
逼迫的.封建教导对儿童本性的压抑和培植在鲁迅师长教师的《五猖会》中表现的极尽描摹。同时我也为他这类敢于批评传统思惟的勇气感应服气，也许恰是这份勇气培育了他的胜利。
孩子和家长都须要生长，咱们中华民族另有良多的良好传统须要发挥，但也有一些不好的思惟须要丢弃，咱们应深深思虑、探讨。跟着时期的生长和履历的增加，咱们的教导体例会加倍胜利。
《五猖会》初三念书条记 8
《五猖会》让人印象最深切的便是“父亲”请求“我”必须背完书能力去看五猖会，多年今后鲁迅师长教师依然很是迷惑不解：为甚么父亲恰恰要在当时让我去背书？
实在，想必在中国许良多多的人小时辰多会有此履历，可大局部人却都已跟着春秋的增加而把这些忘怀了。当他们看过《五猖会》后又会大叹：“咦？！我小时辰恍如也有如许的履历！”而他们此刻可以也许正像小时辰的怙恃对本身一样看待他们的孩子！
简直，形成这类效果的不是单单的某小我，而是中国从古到今教导文明的沉淀！实在鲁迅师长教师的这个题目并不难明得，自古以来（出格是此刻）有数家长望子成龙、望女成凤，但愿孩子少玩多学甚至一向进修。也许良多家长不赞成我的说法，可若是细心想一想本身有不过这类设法（想一想一下本身的孩子正在玩游戏，甚么感触传染）？固然形成这类设法的缘由有良多的'：国度实行打算生养，一对伉俪仅仅只要一个孩子，怙恃巴不得倾尽一切的爱，想让他们成为最棒的。可这想很轻易就爱过了头，成了宠嬖，对孩子的但愿和请求也直线回升的；另有此刻的孩子首要时辰（大局部）是在进修，而其余的时辰便是睡觉、玩、用饭了。而这个“玩”又很是单一：游戏（首要指电脑游戏）！一些好的抓紧，像读名著，做体育勾当所占的时辰很少，更不要说熬炼本身的自理能力（做家务）了。并且在奉行义务教导减负今后，跟着余暇时辰的增加，良多自控能力差的孩子就沉沦上了收集游戏不能自拔。家长瞥见了就加倍不敢让孩子玩了，可如许是不能从底子上改变孩子。致使这类景象的底子缘由便是孩子的自控能力太差了！别的此刻合作很是剧烈，尽力进修成为孩子独一的前途，加上重重大关（中考，高考，研讨生）又由于是纯洁的招考教导，致使大局部师长教师要末很是尽力，要末一塌胡涂的。
又再读了几遍《五猖会》今后，发明中国教导恍如从很早之前就买下了这颗种子。这是一种很难再改变的思惟看法，在文章中鲁迅师长教师感触传染可以也许是《鉴略》很主要父亲才会让我背，这不甚么，可是为甚么恰恰会让我在阿谁时辰背呢？鲁迅师长教师当时的反应是如许描述的：我恍如重新上浇了一盆冷水。可是，有甚么方式呢？天然是读着，读着，强记取，——并且要背出来。尔后又“梦似的就背完了。”最初致使了在上船今后“我却并不他们那末欢快。开船今后，旱路中的风光，盒子里的点心，和到了东关的五猖会的热烈，对我恍如都不甚么大意思。”鲁迅的父亲必定不想到当时鲁迅的设法，此刻的怙恃又未尝不是呢？我感触传染家长是最该换个角度想一想孩子的题目标了。一些家长会说：“哦，鲁迅为甚么能胜利？便是由于他遭到了这类教导才会胜利的。”我感触传染便是由于鲁迅师长教师的这类敢于向封建不好的思惟作奋斗的品德才是致使今后胜利最主要的缘由！我想告知大师有些看似准确无误的设法和行动所形成的成果却会拔苗助长，要真实的站在对方的角度思虑题目才会有助于孩子的生长。
《五猖会》初三念书条记 9
在鲁迅师长教师的散文集《朝花夕拾》中，《五猖会》一文以其怪异的视角和深切的感情，让我对传统文明与家庭教导之间的干系有了更深的思虑。
文章开首，鲁迅师长教师以孩童的视角，描画了对五猖会的热切期盼。五猖会作为江南地域的一种官方迎神赛会，布满了奥秘与热烈，对孩童来讲，无疑是一个布满吸收力的昌大节日。可是，当这份期盼到达颠峰时，父亲却俄然提出请求背诵《鉴略》的前提，这无疑给鲁迅师长教师的心灵蒙上了一层暗影。
经由进程这一细节，鲁迅师长教师奇妙地揭穿了封建家庭教导中的弊病——过于严苛的请求和功利性的目标，常常轻忽了孩子的`乐趣和感触传染。在父亲看来，背诵典范册本是增加常识、灿烂门楣的主要路子，却不曾斟酌到如许的教导体例可以也许会抹杀孩子的本性和缔造力。
《五猖会》不只是对一次童年履历的回想，更是对封建教导轨制的一种批评。它让我认识到，在寻求常识和成绩的同时，咱们也该当尊敬孩子的特性和乐趣，让教导成为一种愉悦的休会，而非繁重的承担。
《五猖会》初三念书条记 10
再读《五猖会》，我加倍深切地感触传染到了鲁迅师长教师笔下那份庞杂的感情——既有对童年夸姣光阴的纪念，也有对封建教导轨制的不满与深思。
文章中的“我”对五猖会布满了无穷的神驰与神驰，那是一种对未知天下的猎奇与摸索欲。可是，这份纯挚的等候却被父亲从天而降的请求所突破，背诵《鉴略》成了通往五猖会的必经之路。这一改变，不只让“我”的表情从欢快转为懊丧，更在有形中揭穿了封建家庭教导中“重常识轻感情”的.弊病。
《五猖会》中的这一场景，让我遐想到了古代社会中的良多家庭教导景象。良多家长望子成龙、望女成凤，过度夸大进修成绩和课外补习，却疏忽了孩子心里的感触传染和需要。他们也许以为如许做是为了孩子的将来着想，但实际上却可以也许让孩子在繁重的压力下落空童年的欢愉与自在。
经由进程这篇文章，我加倍果断了本身的信心：教导该当是一种以报酬本的勾当，它该当存眷孩子的周全生长，尊敬孩子的特性和乐趣。只要如许，咱们能力真正培育出有缔造力、有感情、有义务感的人材，为社会的生长进献本身的气力。
《五猖会》初三念书条记 11
《五猖会》是鲁迅师长教师在《朝花夕拾》中的一篇散文，经由进程回想儿时去看五猖会的履历，深切揭穿了封建教导对儿童本性的压抑与培植。文章开篇便描画了一幅热烈的场景，东关的`五猖会行将进行，儿时的鲁迅满怀等候，欢快地筹办着。可是，这份欢快却被父亲从天而降的号令完全突破——必须背完《鉴略》能力去看会。
这从天而降的请求，犹如一盆冷水浇在鲁迅的头上，让他从欢快的顶峰跌入绝望的谷底。虽然他终究委曲背出了书，但心中的那份等候与热忱已依然如故。在参与五猖会的进程中，鲁迅发明，不管是旱路中的风光，仍是热烈的庙会场景，都落空了昔日的吸收力。这一幕幕，不只是对小我履历的回想，更是对封建教导轨制的无声控告。
读完此文，我深感鲁迅师长教师的批评精力之锋利。他经由进程切身履历，揭穿了封建家长制对儿童心思的冷视与培植。在那样一个时期背景下，儿童的本性被无情地压抑，他们自愿接管着与本身春秋不合适的常识与规范，落空了应有的欢愉与自在。这不禁让我深思，在现今社会，咱们是不是也在有意中反复着如许的毛病？
《五猖会》初三念书条记 12
在浏览鲁迅师长教师的《五猖会》时，我恍如穿梭时空，回到了阿谁布满传统神韵与孩童纯挚胡想的年月。文章以作者儿时盼愿旁观迎神赛会——五猖会为线索，细致地描画了一个孩子对节日庆典的无穷神驰与欢快。
初读感触传染：
一起头，我被文中对五猖会盛况的描画深深吸收。鲁迅师长教师用活泼的笔触，将那些色采美丽的.游神步队、振聋发聩的锣鼓声、和人们脸上弥漫的欢快之情，逐一显现于读者面前。我恍如也置身于那热烈不凡的场景当中，与童年的鲁迅一起等候着这可贵的嘉会。
深切思虑：
可是，跟着故事的生长，那份等候逐步被一种难以言喻的失踪所代替。当鲁迅满怀等候地筹办前去旁观五猖会时，却被父亲逼迫请求背诵《鉴略》。这一幕，不只是对童年纯挚胡想的冲击，更是对封建教导轨制下儿童心灵榨取的深切揭穿。我深切感触传染到，在阿谁时期，孩子们的自在与欢愉常常被成人天下的法则与希冀所束厄局促。
小我感悟：
《五猖会》让我认识到，每一个孩子的童年都该当是布满欢笑与摸索的。咱们该当尊敬孩子的本性，赐与他们充足的空间去追随本身的胡想与乐趣，而不是用成人的规范去权衡和束缚他们。同时，也深思了古代教导体例，若安在教授常识的同时，掩护好孩子们的猎奇心与缔造力，让他们可以也许安康、欢愉地生长。
《五猖会》初三念书条记 13
再次品读《五猖会》，我加倍深切地感触传染到了此中包含的文明意思与小我感情的庞杂交叉。
文明视角：
五猖会作为官方传统节日的一局部，不只仅是简略的文娱勾当，更是处所文明的集合揭穿。鲁迅师长教师经由进程这一节日的描述，向咱们揭穿了江南地域怪异的.风俗风情和官方崇奉。这些文明元素，不只是汗青的见证，也是民族精力的传承。在浏览进程中，我恍如可以也许触摸到那份深挚的文明秘闻，感触传染到中华文明的广博精湛。
小我感情：
可是，文章的焦点并不止于对文明风俗的描画。鲁迅师长教师在论述本身儿时履历的同时，也奇妙地融入了小我的感情休会。他对五猖会的等候与神驰，和对父亲逼迫请求背诵《鉴略》的无法与抵挡，都深切地反应了一个孩子心里的挣扎与生长。这类将小我履历与时期背景相连系的写法，使得文章加倍具备传染力和震动力。
思虑与启迪：
《五猖会》让我思虑到，每一个个别都是社会与文明的产品。咱们的生长履历、代价看法甚至感情抒发，都深受四周情况和传统文明的影响。是以，在面临传统文明时，咱们该当坚持畏敬之心，同时也要敢于批评与立异，让传统文明在古代社会中焕收回新的朝气与活气。同时，也要存眷个别的感情休会与生长需要，尽力营建一个加倍宽松、自在、容纳的社会情况。
《五猖会》初三念书条记 14
再次品读鲁迅师长教师的《五猖会》，我对此中的感情与主题有了更深的懂得。文章经由进程一次看似通俗的家庭事务，揭穿了父子之间奥妙的抵触与隔膜，更深切地揭穿了封建教导轨制的弊病。
鲁迅师长教师在文中以细致的笔触描画了本身从等候到绝望，再到无法的心思变更。这类变更，不只仅是小我感情的吐露，更是对封建教导轨制下儿童遍及遭受的反应。父亲看似峻厉的请求面前，实则是对孩子本性的蒙昧与冷视。他疏忽了孩子的感触传染与需要，只是一味地根据本身的志愿去塑造孩子。
可是，恰是这类蒙昧与冷视，让鲁迅师长教师在往后的生长路子上加倍果断了批评与抵挡的决计。他经由进程本身的切身履历与深切深思，揭穿了封建社会的各种弊病与不公。这类敢于直面实际、敢于批评的精力，不只成绩了他小我的文学成绩，更加先人留下了可贵的'思惟财产。
读完此文，我深感教导的主要性与庞杂性。它不只仅是常识的教授与技术的练习，更是对儿童心灵的庇护与指导。咱们该当尊敬孩子的本性与需要，赐与他们充足的自在与空间去生长本身的乐趣与潜能。同时，咱们也该当深思本身的教导体例与方式是不是迷信公道、是不是合适时期的请求与孩子的生长纪律。只要如许，咱们能力培育出真正安康、欢愉、有缔造力的下一代。
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