《自在进修》读后感

　　当下的教导，先生是主体，提倡“自立、协作、探讨”的进修形式，重视对先生自在进修才能的培育。在《自在进修》这本书中，作者提出了良多增进先生自在进修的体例，值得咱们鉴戒进修并摸索研讨。

　　“要使先生满身心肠投入进修勾当，就必须让先生面临他们小我成心义或相干的题目。”对此，罗杰斯提出了构建实在的题目情境的观点。在低年级的语文讲授中，也是一个很是适用的体例。在讲授《要下雨了》一课时，先生指出“气候很闷”中的“闷”字懂得起来有些坚苦，因而我将这个这个字与先生的现实感触感染相结合，指导先生试着用手捂住本身的口鼻一下子，让他们说说本身的感触感染。实在的题目情形构建好了，先生也能自在地经由进程与本身相干步履来懂得。

　　先生总会对本身感乐趣的进修内容发生良多风趣的设法，或是想要进一步深切地停止会商研讨，这时辰候“交伴侣小组”的构成就必不可少了，大师能够自在地按照感乐趣的内容，用喜好的体例来构成自在进修小组或团队。在团队中畅所欲言，同时也耐烦聆听别人的定见，火伴之间彼此商讨、彼此进修，不失为一个自在进修的好办法。咱们班就有一些喜好读诗背诗的小伴侣，他们课后经常围在一路共度一本古诗书，或是一个个地比赛谁能背诵的古诗多。如许的'自在进修小组在必然水平上进步了组内成员的主动性，对他们本身的生长也多有增进。

　　固然，有了实际的进修，天然少不了切身的理论，是以能够走进社区，与社区内的人停止交换。孩子们在进修了《树和喜鹊》一文后，晓得了树和喜鹊是邻人，懂得了“邻人”一词的意义，因而便但愿晓得邻人之间该当怎样样相处，以是就在社区里扣问了邻人之间的一些来往故事，领会到一些来往技能，对糊口经历的增加和人际来往才能的晋升也有着铺垫感化。

　　另外另有极其主要的一点，便是自我评估。在先生的自在进修进程中，这一点很是关头，每位孩子都必须对本身的进修体例停止思虑、阐发、研讨，总结出适合有用的，多加应用，同时也要找到不妥的地方，寻觅处理体例，使本身的进修更有用率。自我评估的体例能够是多种多样的，孩子们能够按照本身的环境去挑选适合的，此中主要的一点是必然要对本身想要追随的进修方针有明白性。

　　在把握了准确的自在进修体例后，信任每位孩子都能在进修生活生计中有所晋升，使本身取得更多的生长。

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