在班主任任务经历交换会上的讲话稿范文

　　人们常说，教员是高尚的职业，它的高尚就在于贡献和就义。班主任是这项高尚职业中的基石，官虽小，但责任和感化严重。几年的班主任任务告知我，不当过班主任的教员不是完全的教员，固然此中有太多的酸楚苦辣，但它却能绽开出桃李满园的芳香，使你倍感作为教员的名誉和高傲。

　　班主任是班级任务的率领者和构造者，也是本质教导的主要实行者。班主任任务单一，只要做好三个关键的任务，处置四对干系就能够事半功倍。

　　一、做好三个关键的任务：便是 扶植"龙头"、抓好"苗头"、转化"背面"。

　　扶植"龙头"，便是建一支有生气、有战役力的班干步步队。班干步步队，乃班级任务焦点，是一个班可否构成杰出班风的决议身分，是以,"龙头"扶植应是班主任的主要任务。提拔班干部应本质、才能、常识三者综合斟酌，做到经心提拔，在现实任务中不能凭先生退学档案或第一印象而"一槌定音"，而应普遍收罗定见和做深切详尽的查询拜访研讨，从差别铡面临提拔工具停止考查，并经由进程展开一些有方针、有针对性任务(勾当)，挖掘优异先生担负"龙头"。为确保"龙头"的战役力，班主任对重生班的班干部可接纳先试用前任用的体例，给姑且斑干部1至2周试用期停止考查，考查及格再任用。"龙头"成立后，班主任应悉心指点，热忱搀扶、斗胆利用，班干成员应合作担任、按期查核、优用劣汰，使其有压力、有能源、有战役力，真正成为班级办理前沿阵地的新力量。

　　同时要增进"龙头"起榜样带头感化。火车跑得快，端赖车头带，"龙头"不是摆出一副空架子，而是须要具备前锋感化，合时时为楷模，到处是前锋。作为班主任若何促好带头呢?我以为应做好上面几项任务：一是慢慢放"权"熬炼干部，成立班干在先生中的威望，如让班长担任班级任务并实时报告请示班任务，让糊口委员担任班会费办理、宿舍卫生、规律办理等；二是加强对班干部言行监视，违纪班干部要严加处置，做到班规眼前大家同等；三是加强班干部现实进修和任务体例练习，进步其率领程度；四是按期对干部停止述职评断，惩处优异班干部，对不称职者要实时更调，注入新颖血液，对峙"龙头"步队的进步前辈者。

　　捉住苗头，便是班主任要长于捉拿先生思惟、进修、糊口等方面不良苗头，把其覆灭在抽芽状况，防微杜渐。先生都是带着"成龙"的杰出欲望踏进黉舍的。跟着时候推移，多数先生遭到社会上不良风尚影响，抓紧了警戒性、自发性和自控力，呈现了早恋、、拉帮结派、抽烟、无意向学等不良行动，作为班主任不能漫不经心，应善捉拿苗头，掌握先生在差别情况、条件下特有心态、按照先生性情特色，因材施教。在教导进程中，要从"爱"字动身，对峙疏浚沟通教导，谆谆教导，为先生阐发不良行动的风险及能够构成结果，使其觉悟，以详尽入微的思惟政治任务把不良苗头覆灭在抽芽状况，防微杜渐。

　　转化"背面"便是班主任要当真做好落后生转化任务。以后落后生有三类：其一是进修差生，表现为无意向学，进修成就极差；其二是思惟道德差生，表现为传染上不良习气、不遵照校规班纪，为所欲为；其三是"二合一"的双差生。他们固然人数未几，但影响很大，是班主任为之处心积虑的工具，须要倾泻大批的爱和大批详尽耐烦任务使其转化。

　　班主任要做好落后生转化任务，必须对峙疏浚沟通、鼓动勉励、豪情融合与峻厉规律相同一准绳，当真做好上面几项任务：一是争夺家长共同，阐扬家庭教导感化，构成协力，同步停止。详细可接纳家访，召开家庭漫谈会等情势；二是对进修差生接纳"分条理""开小灶"教导法，耐烦施教，处置其"吃不到"或"吃不了"景象；三是尽力于扶植学风、班风杰出的班小我，充实阐扬进步前辈群体对落后生的传染感化；四是以褒扬为主，要发明落后生的闪光点，给他们"用武之地"，鼓励其转化；五是"导之以行，锲而不舍"，耐烦详尽做好频频教导转化任务。

　　二、处置四对干系

　　一、 实与虚

　　班主任任务是多方面的。它既请求班主任安身现实，尽力搞好现实任务，又请求班主任着眼久远，加强进修、研讨与摸索。以是，班主任要做到既务实又务实。

　　班主任任务的务实，请求班主任必须从以后做起，从详细的事务做起，扎踏实实搞好班级办理。班主任必须深切先生中去，当真领会、研讨先生，掌握班级的详细情况，有针对性地展开任务。班主任既要做先生的导师，又要做先生的伴侣与助手。先生感情动摇，班主任要找他交心；先生到场责任休息，班主任要领先垂范；先生抱病住院，班主任要照前料后……班主任的任务是如斯详细而纤细。只要具备务实精力，班主任才能在先生中成立威望，才能具备很强的感化力和凝集力，班级办理任务才能获得实效。

　　在务实的同时，班主任还要务实。班级任务须要现实的指点，须要不时地总结经历、吸收经历，以不时地进步办理程度。班主任要长于从复杂、噜苏的任务中摆脱出来，成立班级办理的全部观、生长观、现实指点观。班主任本身也须要加强进修，到场教导办理现实的研讨与切磋，尽力进步本身涵养与本质，以顺应教导生长的须要。班主任务实的更高请求在于班主任要有坦荡的眼界，久远的光，普遍存眷国际外教导生长静态，斗胆立异，用本身的现实丰硕和生长教导现实，鞭策教导的鼎新与生长。

　　只务实不务实的班主任，任务难见实效；只务实不务实的班主任，很难成为一个优异的班主任。

　　二、 管与放

　　班级办理任务的工具是活生生的生长生长中的先生。现实任务中，班主任要“管”的方面良多，小到先生的坐立行走、穿戴服装，大到先生的思惟静态、前程运气，和班级的扶植与生长。很多班主任满腔热忱，身体力行，迟早仆从，无所不论，乃至充任着“管家”、“差人”或“保姆”的脚色。这类办理的其利，但弊大于利。管得过量过死，轻易构成先生依靠性强，缔造性、自力性差，缺少自我教导与自我办理才能，也轻易使班主任陷于庶务，怠倦不堪，倒霉其本身的完美与生长。

　　陶行知说“教是为了不教”。魏墨客以为“管是为了不论”。其思惟从底子上说，是要充实挥先生在教导办理中的主体感化，做到“管放连系”。

　　详细而言，班主任要管的方面主要包含：拟定班级的持久方针，掌握班级任务的全部思绪；培育一支强而得力的干步步队，并加以指点监视；做好个体先生及全部先生的思惟任务，加强班级凝集力、向心力；调和多方面干系，构成教导协力。

　　先生无能的，班主任果断不要干。在做好以上任务的同时，班主任要斗胆罢休，把一些详细事务派下去，成立条理清楚的平面型办理系统，如公物维修、书刊保存、勾当构造、班干部选换、班规拟定等等。班主任要充实变更先生自动自动性，合作受权，指点先生到场办理，慢慢熬炼和培育先生的自我教导和自我办理才能。

　　管大放小，管主放次，受权担任，分层办理，既有益于班级的扶植与生长，又有益于先生特性完美、才能的进步。

　　三、 严与宽

　　在教导进程中，班主任必须对先生严酷办理，严酷请求。但“严”不是峻厉、严酷。办理过严，轻易构成先生特性压制、自大感重、便宜力差、怯懦怕事，乃至会构成先生的逆反心思，致使师生干系僵化。这既倒霉于先生身心的安康生长，也倒霉于班级任务的进一步展开。是以，班主任要准确掌握严酷办理的标准、严中有宽。

　　严酷办理班级，我以为应从以下方面做起。一是要指点先生拟定公道的规章轨制，做到规律严正，“以法治班”。二是要公道公允，不要豪情用事。对违纪违规者，不管是干部仍是通俗先生，不管是优异生仍是落后生，都要等量齐观三是要正视“首因效应”，要当真看待、准确处置“第一次”之类的任务。四是要锲而不舍，防止犯“冷热病”，时紧时松。同时要狠抓养成教导，使先生养成杰出的行动习气。严还必须与宽有用连系起来，矫捷处置。班主任要暗里做好被赏罚先生的思惟任务，使其准确熟悉毛病，并尽力更正。同时，对先生违纪赏罚的体例要多样化，要寓教导于赏罚当中。魏墨客同道对先生犯毛病的赏罚是：唱一支歌，做一件功德，写一份对于毛病的申明。他把赏罚变为活泼的自我教导的做法，对咱们是一个很好的启发。

　　任务现实中，严和宽是对峙同一的。严不是冰脸死心，宽也不是姑息放纵。只要做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教导结果。

　　四、 堵与导

　　在现实办理任务中，因为受多种身分的影响，一些班主任接纳“堵”的体例较多，照实行“全封锁办理”以防止先生受校外不良影响，拟定峻厉的赏罚办法以节制先生越轨行动等等。接纳“堵”的体例，减小先生犯各类毛病的能够性，在必然的情况和条件下是须要的、有益的。它有助于构成杰出的“吝啬侯”，从而有益于先生的生长

　　但仅仅靠“堵”是不行的。过量地利用“堵”的体例，有两点倒霉：一是轻易使先生成为任务的“对峙面”，增添教导阻力；二是从久远来看，倒霉于加强先生的抵当力与社会顺应才能。多数的班主任以“不出乱子”、“不失事”为方针，接纳“盯、吓、压、罚”等体例办理班级，外表下班级“安然无事”，现实上激发的题目却不少。

　　是以，“堵”必须与“导”连系起来，以“导”为主，以“导”为条件。经由进程指点，要让先生增明辨长短与自我教导的才能。

　　做好“导”的任务，须要做到“四多四少”：多民主，少强迫；多鼓励，少攻讦；多指点，少说教；多用情，罕用气。“多民主，少强迫”请求咱们要充实变更先生的自动性和自动性，指点先生拟定规章轨制、停止民主评断、换选班干部和处置班级事务，而不是单从班主任的客观欲望动身，强行如许做或那样做。“多鼓励，少攻讦”请求咱们要长于发明先生本身利益、利益，培育先生的自负心、自傲心、长进心，经由进程发挥利益来降服毛病谬误；要长于用豪杰榜样、进步前辈人物的业绩来鼓励先生自动向上，而不是一味地攻讦和赏罚。“多指点，少说教”请求咱们不但要告知先生甚么是对甚么是错，还要告知先生为甚么，并详细指点先生去做。偶然还须要班主任亲身树模，手把手地教。“多用情，罕用气”请求咱们看待犯毛病的先生，要以豪情人，亲热和善，平心静气，而不应肝火冲天，怒斥求全谴责，或成心冷漠冷淡。

　　一句话能说得人笑，也能够说得人跳。体例有别，其结果截然差别。班级任务中，“堵”与“导”都只是手腕，咱们要以“导”为主，辅之以“堵”，寻求最好的教导结果。

　　班主任准确处置好上述几种主要干系，班级办理任务则可收到事半功倍之效。 班主任便是高飞雁群中的头雁，在率领群雁飞过千山万水，顺遂达到方针地中领航、带路。每一个班主任要成为一个超卓的班主任，都应对影响力充实正视。缔造教导古迹的金手仗就在咱们的手中！

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