《做一位幸运的教员》读后感作文

　　寒假是孩子们期盼的，作为教员的我也一样，寒假能够好好歇息，可是若何过一个成心义的寒假，兴奋的寒假让本身有点搅扰。作为青年教员本身有很多须要进修的工具，黉舍也为教员们着想，请求咱们假期好好读一本书，品一碗心灵鸡汤，在兴奋的假期里也能生长。

　　我也挑了本身喜好的一本书：肖川的《教员的幸运人生与专业生长》。每小我都但愿本身能过幸运欢愉，可是并不是每小我都能完成。幸运是人类个别熟悉到本身须要获得知足和抱负获得完成时发生的一种感情状况，是由须要、认知、感情等心思身分与内部诱因的交互感化构成的一种庞杂的、多条理的心思状况。而教员的幸运是教员在教导场景中本身须要获得知足后的一种感触感染，是教员在本身的教导任务中安闲完成本身的职业抱负的一种教导主体保存状况。教员的幸运便是教导幸运。幸运的教员能培育出幸运的先生。

　　教员，谆谆教导，守望的是讲台，放飞的是胡想，收成的是常识，收成的是将来。教导是教员的性命，因此教员的幸运起首来教导讲授的任务；其次教员的幸运来自先生的生长与生长，由于从先生身上看到本身的休息功效，进而休会到精力上的无穷幸运，先生的品德生长，桃李满全国，便成了教员最大的幸运；教员的.幸运同时也来自教员的专业生长、教导研讨、善好的黉舍糊口。

　　教员的幸运实在很轻易获得完成，当先生的成就有前进的时辰，你会感触感染到幸运；当狡猾的先生起头懂事、听话的时辰，你会感触感染到幸运；当在比赛勾当现场，先生一路呼吁、加油、尽力、尽力以赴的时辰；你会感触感染到幸运·······对教员，咱们很轻易在身旁的大事上感触感染到幸运的存在。

　　幸运便是一种感触感染，关闭心灵去感触感染，幸运无处不在；幸运便是一种充分、安逸，不充实感，匮乏感、无聊感，不内涵的严重、焦炙；幸运便是内涵的安然，安闲安闲。做一位幸运的教员实在也不是很难，坚持杰出悲观的心态，当真的看待本身的教导奇迹，本身的先生，专心体味糊口，你会发明幸运就在身旁！

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