浅谈中学展开民族传统体育板鞋竞速勾当的意思

　　论文择要：接纳文献材料和逻辑阐发的体例对中学展开民族传统体育板鞋竞速勾当停止研讨，切磋了民族传统体育板鞋竞速勾当在中学展开的意思，以为在中学展开板鞋竞速勾当能增进先生体质安康、培育先生连合合作认识及才能。是我国实际国情下很是有用的体育勾当手腕。

　　论文关头词：中学,民族传统体育,板鞋竞速,意思

　　1．弁言

　　多数民族传统体育板鞋竞速勾当是壮族官方传统体育名目，相传为广西河本地域的瓦氏夫人率兵抗倭，为了能够或许让兵士们精诚连合步调分歧，因此让兵士们停止三至五人同穿一副板鞋操练齐步跑。在那时板鞋勾当不只是一种军事操练手腕，更是一种集文娱、强体质、调教步队的体育手腕。此刻已成为我国多数民族传统体育勾当会的竞技名目之一，在培育人的连合合作认识、增进人的体质和增进人的安康等层面具备不可替换的感化。是以，把民族传统体育板鞋竞速活行动为中学体育讲授内容停止展开，并对其感化意思停止研讨显得很是首要，一方面能够为仍未展开板鞋勾当的黉舍供给实际根本，另外一方面能够为相干局部拟定板鞋竞速勾当推行战略供给参考。

　　2．中学展开板鞋竞速勾当的感化和意思

　　2．1．中学展开板鞋竞速勾当合适我国国情

　　我国是一个经济成长很是不均衡的国家，南北差别较大，出格是西部地域的乡村中学古代体育前提很是滞后，能展开的古代体育勾当名目很是无限，因遭到园地、东西、师资等影响只需多数的古代体育名目在展开。先生的体育乐趣和体育才能的成长都遭到严峻的限制。相反，若是把我国独有的板鞋竞速勾当名目归入中学体育讲授，能够处理古代竞技体育展开中存在的多种困难，园地、东西、师资都能够取得处理，板鞋勾当能够在草地上、沙岸、泥路上、旱田中停止；而板鞋东西自身材质在我国乡村很是多，易于本身处理东西缺少和资金缺乏带来的困难。板鞋竞速勾当体例简略，乐趣性强，先生轻易学会。是以，在中学展开板鞋竞速勾当很是合适我国现有国情，是一项很是值得在我国中学推行展开的体育勾当名目。

　　2．2．持久停止板鞋竞速勾当能够加强体质，增进身材安康

　　民族传统体育板鞋竞速勾当不只到场性强、文娱性高，并且具备较高的熬炼代价，经由过程板鞋竞速勾当的操练能够令人在顺应和增进火伴彼此合作完成运作，对人的神经体系调理器请求较高，同时反过去能够令人的神经体系调理器取得良性成长，令人的反映更活络，行动更调和。板鞋竞速勾当固然情势多样、矫捷灵活，但其具备必然的勾当量，对人体速率和腿部的气力请求较高，持久操练能够改良人的血汗管体系，令人体的性能程度取得进步，从而在多方面成长人的体能，令人的体质取得加强，令人的安康程度取得进一步的晋升。

　　2．3．停止板鞋竞速勾当讲授能够培育先生连合合作认识和才能

　　板鞋竞速勾当是一项小我共同请求很是高的'名目，今朝展开的情势首要是三人板鞋，对三人停止跑动时形统一人在跑动一样，因此，三小我中的任何人行动必须高度分歧，这不只是行动手艺和步幅节拍上的分歧，并且三人要在心思发生一种高度的默契。要做到这些任何人都得做到以下几点：一是学会顺应火伴。这类顺应包罗了忍让、鼓动勉励、动员等多层身分。另外一方面是学会懂得和容纳。在此中一人失利或失误时要学会去懂得别人的难处，并容纳火伴的失利；在大师都失利时要学会总结失利缘由，并能英勇面临失利。再次是学会合作。失利并不恐怖，恐怖是失利后依然找不到合作的根本，依然学不会合作，因此，三小我都必须能实时的熟习火伴特色，找到对策完成合作，以是只需停止板鞋勾当讲授，先生都能够在人不知鬼不觉学会连合合作，使其合作认识和才能取得加强。

　　2．4．中学展开板鞋竞速勾当是实行本质教导和培育先生周全成长的首要路子之一

　　古代竞技体育是作为培育先生周全成长的首要手腕，在实际的国情下，存在着诸多题目，一方面名目展开不全，先生的特性不取得充分阐扬和声张，也便是说先生的周全成长没法完成，而在中学展开板鞋竞速勾当最少能够使一局部先生的乐趣取得知足，能够使一局部先生主动到场到板鞋竞速勾当中来，使在古代竞技体育中没法取得优良成就的先生无机遇在民族传统体育名目上取得成长，取得黉舍、教员和同窗的承认。固然板鞋勾当不能完整取代实行本质教导和培育先生周全成长的路子，其在中学展开的感化和代价不其余勾当名目临时没法替换的。

　　3．小结

　　中学展开民族传统体育板鞋竞速勾当是以后黉舍体育鼎新很是可行的一种行动，一方面能够填补东方竞技体育在我国以后国情近况下对先生培育存在的缺乏；使限制黉舍体育展开的最大身分园地、东西、师资等取得有用处理，另外一方面能够充分黉舍体育讲授内容，增添培育先生周全成长的路子。板鞋竞速活行动为黉舍培育先生的一种手腕，除具备古代体育具备的普适代价外，还具备板鞋竞速勾当独有的代价功效，对增进先生体质安康和培育先生连合合作认识和才能方面意思严重，是中学值得推行提高的一项民族传统体育勾当。

　　参考文献

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