借诞辰片段赏析

　　师：小伴侣们，请你们看教员写个字。

　　板书：借

　　师：熟悉吗？

　　生：熟悉。借

　　师：闰时你向别人或别人向你借过甚么？

　　生：借过玩具。

　　师：谁向谁。

　　生：我向XXX

　　师：借过甚么？

　　生：再说

　　生：我向XXX借过板板书。

　　生：我向XXX借过书。

　　生：我向XXX借过笔。

　　生：我把水彩笔借给XXX。

　　生：我向XXX借过橡皮。

　　师：好的，看来很多多少小伴侣都有过借工具的履历。但你们借过这个吗？

　　板书：诞辰

　　师：你们借过吗？

　　生：不。

　　师：可真够奇异的，明天咱们就来进修18课借——

　　生：借诞辰

　　师：先请小伴侣看看，请你们高声的自在地读，有不懂的能够就教小伴侣。

　　生自在读。

　　师：谁来当小教员率领大师读。

　　生率领大师读。

　　师：读得真好，教员嘉奖你一个红五星。

　　（请三位小教员领读）

　　师：孩子们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。

　　师：此刻这些生字娃娃全都跑到课文里去了。此刻掀开书。此刻请小伴侣自在地读读课文，碰到难读的句子多读几遍，争夺读准确。

　　生自在读课文师巡回指点。

　　师：请看这是课文的最初一段，他有两句话出格的长，谁能试着把它读出来。

　　生读。

　　师：你想对他说甚么？

　　生：他有几个字分得太开了。他把字一个一个分隔来读了，这是他的错误谬误。

　　师：那你来读一读。你情愿跟他学一学。

　　生跟读。

　　师：感觉怎样样。

　　生：比适才有前进。

　　生：他方才读错了一个字。

　　师：咱们来看看这个字。

　　板书：您你

　　您好你好您坐你坐您的你的

　　师：谁再来读读。

　　生读。

　　师：读得真好，感谢你。

　　生：他标点标记的时辰不歇息。

　　师：他哪一个标点标记的时辰没歇息。

　　生：问号和句话。

　　生：他把手读成翘舌音。

　　师：你教他读。

　　生：妈妈第二个字应当读轻声。

　　师：你来读读。我也想读读

　　师范读后生拍手。

　　师：感谢，我也奖给本身一个五星。

　　师：请同窗们一小我一小我听，读准确了就伸出大拇指夸夸他，不准确就帮帮他，相互赞助。让他读准确。此刻请同桌的孩子互听互读，读准确。

　　同桌互读。

　　师：谁来读一读。

　　两个先生读。

　　师：告知教员你适才为甚么想拿麦克风。

　　生：由于我想让全部运动场教员都闻声。

　　师：上面咱们试着把这篇课文完全的准确的读出来，有不勇气。

　　生：有。

　　生齐读。

　　师：最初一段确切有点长，咱们再来读一遍。

　　生读最初一段。

　　师带读：这个布熊是我送您的诞辰礼品。

　　师：适才小伴侣们读得都很当真，那你们从课文里发明甚么不？

　　生：妈妈给小云过诞辰，小云也给妈妈过诞辰。

　　生：我晓得明天是小云的诞辰。

　　生：这里只要两幅画，不蛋糕，你怎样晓得他过诞辰。

　　生：床头有小熊我晓得是小云的诞辰。

　　师：有小熊便是小云的诞辰啊。

　　生：妈妈祝小云诞辰欢愉看出明天是小云的诞辰。

　　师：发明妈妈给小云过诞辰，还发明甚么？

　　生：我发明这个课文有四个天然段。

　　师：这是你的发明，对的。

　　生：我发明明天是小云的`诞辰，小云厥后说要给妈妈过诞辰。

　　师：另有谁发明小云把诞辰借给妈妈，举手。

　　生举手。

　　板书：小云妈妈

　　师：你们是从那里发明妈妈把诞辰忘了的，从速找出来，从哪发明的。

　　生：我从小云祝妈妈诞辰欢愉，妈妈……这里晓得妈妈忘了。

　　师：他从妈妈说的话晓得妈妈把诞辰忘了，你还从那里晓得妈妈把诞辰忘了。

　　出示图：妈妈问小云：你怎样历来不过诞辰？

　　师：多奇异啊，咱们一路读读这句话。

　　师：教员跟你们妈妈年数差未几，妈妈本身过不过生，却把孩子的诞辰记得紧紧的，申明甚么

　　生：由于小伴侣喜好过诞辰。

　　生：由于小伴侣喜好吃诞辰蛋糕。

　　生：申明妈妈很喜好孩子。

　　师：若是把喜好换成一个字，是甚么

　　生：爱。

　　师：你们只发明了妈妈爱小云吗？

　　生：我还发明小云也爱妈妈。

　　生：我从小云送给妈妈的这个角度看出来，从小云送给妈妈布熊。

　　师：另有哪能够发明小云爱妈妈。

　　生：吃过早饭，……我从这段外面看出来了小云爱妈妈。

　　生：我从“小云跑过去按住妈妈的手……”看出小云爱妈妈。

　　师：喜好过诞辰吗？为甚么？

　　生：由于咱们喜好礼品以是喜好过诞辰。

　　生：由于我很喜好诞辰蛋糕。

　　师：孩子们都很喜好礼品，喜好诞辰蛋糕，小云却送给了妈妈礼品，能够看出

　　生：小云爱妈妈。

　　出示：妈妈，这个布熊是我送您的诞辰礼品，您老是忘了本身的诞辰，明天我把诞辰借给您。

　　师：高声地自在地读读这句话。

　　生读。

　　请先生读。

　　师：适才咱们发明了妈妈爱小云，小云爱妈妈，此刻咱们此刻再来读一读课文。

　　自在读。

　　师：适才咱们抒发了，你们怎样抒发对妈妈的爱。

　　生：我给妈妈礼品。

　　师：会唱好妈妈吗？

　　师生独唱我的好妈妈。

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