- 相干保举
国培研修打算树模
20**年中小学国培打算告诉
各乡（镇）、街道中间校，局直各黉舍：
按照《河南省教导厅对于构造实行“国培打算（20**）” ——河南省乡村中小学教员培训名目的告诉》（教员〔20**〕630号）请求，我市将构造乡村中小学教员到场河南省乡村中小学教员培训。现就有关事件告诉以下：
一、首要名目
“国培打算（20**）”——河南省乡村中小学教员培训名目首要包含置换脱产研修名目、短时候集合培训名目、长途培训名目。此中短时候集合名目下设乡村中小学主干学科教员、软弱学科教员、英语教员、特别教导黉舍教员、“特岗打算”教员、投止制中小黉舍班主任、责任教导黉舍校长、典范朗读教导教员、县级教员培训机构培训者、心思安康教导教员持证上岗培训等子名目；长途培训名目下设乡村主干班主任教员履职才能长途培训、中小学心思安康教导教员长途培训等名目；专设中小学教员信息手艺利用才能晋升长途培训和树模性综合鼎新名目。
二、培训时候与地址
河南省乡村中小学教员培训名目实行时候为2014年8月至12月，详细培训时候、地址由培训使命包办院校（机构）另文告诉。
三、有关请求
（一）各单元要高度正视这次培训使命，经心构造，严酷按照文件附件（附件1——附件13）中各项培训的分派名额，当真做好先生挑选和培训使命，职员肯定后填写《2014年“国培打算”—— 河南省乡村中小学教员培训名目参训先生汇总表》(附件15)，电子表格务必于8月6日下战书六点前发至**********
（二）对定时完成集合进修和教导现实关键各项培训请求的教员，经查核及格后，颁发《“国培打算(20**”——河南省乡村中小学主干教员研修名目毕业证书》。此中，置换研修名目先生的课题钻研、教导现实和师范生顶岗练习使命，经培训毕业、课题结项和市、县教导部分考核赞成的先生，由省教导厅颁发河南省中小学幼儿园主干教员证书。
（三）本项培训由教导部、财务部供给专项经费，用于付出参训先生的培训费、留宿费、材料费等，先生来回差盘缠由地点单元报销。
（四）河南省乡村中小学教员置换脱产研修名目培训先生 必须是能支配食宿的黉舍，以便支配顶岗教员的糊口。 附件：
1.“国培打算（2014）”——河南省乡村中小学教员置换脱产研修名目名额分派表
2.“国培打算（2014）”——河南省乡村中小学教员短时候集合培训名目主干学科名额分派表
3.“国培打算（2014）”——河南省乡村中小学教员短时候集合培训名目紧缺软弱学科名额分派表
4.“国培打算（2014）”—河南省乡村中小学教员短时候集合培训名目英语教员培训名额分派表
5.“国培打算（2014）”——河南省乡村中小学教员短时候集合培训名目特别教导黉舍主干教员培训名额分派表
6.“国培打算（2014）”—河南省乡村中小学教员短时候集合培训名目“特岗打算”（办事期满蝉联）教员培训名额分派表
7. “国培打算（2014）”——河南省乡村中小学教员短时候集合培训名目心思安康教导教员培训名额分派表
8.“国培打算（2014）”—河南省乡村中小学教员短时候集合培训名目乡村投止制黉舍班主任教员培训名额分派表
9.“国培打算（2014）”——河南省乡村中小学教员短时候集合培训名目责任教导黉舍校长培训名额分派表
10.“国培打算（2014）”—河南省乡村中小学教员短时候集合培训名目乡村中小学典范朗读教导教员培训名额分派表
11. “国培打算（2014）”—河南省乡村中小学教员短时候集合培训名目县级教员培训机构培训者培训名额分派表
12.“国培打算（2014）”—河南省乡村中小学教员树模性综合鼎新名目培训名额分派表
13“国培打算（2014）”——河南省乡村中小学教员长途培训各子名目名额分派表
14.“国培打算（2014）”——河南省乡村中小学教员培训名目先生挑选前提
15.“国培打算（2014）”——河南省乡村中小学教员培训名目参训先生汇总表
16.20**年河南省“国培打算”各院校接洽人及接洽体例一览表
国培研修打算
人大附中高中数学班教员使命坊实行细则
按照《对于构造实行2015年“国培打算”——树模性教员使命坊高端研修名目的告诉》（教员司函〔2015〕44号）的整体支配和请求，为确保教员使命坊能顺遂展开，特制定了2015年“国培打算”——树模性教员使命坊高端研修名目人大附中高中数学班实行细则，以下：
一、使命方针
接纳教员使命坊研修体例，经由进程“种子”教员引领地区主干教员停止常态化研修，增进“种子”教员从优异迈向出色，晋升主干教员教导讲授才能和培训才能，打造信息化环境下的教员进修配合体，鞭策收集研修与现场现实相连系的夹杂式培训情势。首要使命以下：从2014年“国培打算”——树模性教员使命坊高端研修名目人大附中高中数学班当选出4个优异使命坊，一切坊主和先生持续到场2015年教员使命坊研修。各使命坊在人大附中和坊主的同一指点下，接纳主题式研修为主的体例停止一年的网上研修，摸索具备推行代价的教员使命坊研修情势。
二、研修体例
1.在线进修与线下现实相连系。经由进程收集停止课程资本的进修与扶植、研修勾当的宣布与构造、讲授题目的会商与钻研；将线下研修
勾当展开嵌入名目实行进程，经由进程设想与收集研修相配合的现实使命，指向实在讲授情境，完成教员讲授才能的晋升。
2.主题研修与自立选学相连系。主题研修肯定先生研修划定举措，设定名目实行根基框架和标的目的，确保各使命坊勾当的有序推动；经由进程自立选学知足各使命坊先生的特性化研修需要，为使命坊的特色生长供给保证。
3.专家引领与合作研修相连系。经由进程专家引领对研修勾当停止顶层设想、构造及指点，为先生的研修勾当供给前提与撑持；经由进程坊内和坊间的合作研修，在差别研修主体间成立毗连，增进多点相同，完成合作生长。
4.题目处理与步履钻研相连系。从教导讲授使命中值得钻研的现实题目动身，强化先生对现实与手艺东西的懂得、把握和利用，在步履钻研中处理现实题目，不时改良讲授现实，进步研修的针对性和实效性。
5.案例钻研与功效分享相连系。经由进程案例钻研完成经历的发明、提炼、传布和树模，增进先生连系平常讲授使命展开收集研修；基于功效分享，增进天生性资本的静态更新和优化，完成研修资本的深度利用和推行。
三、使命内容
1．团队构建。“三人行”小组、培训工具——市县级的主干教员和本地有关名师使命坊掌管人构建团队，构成教员专业生长配合体。
2．研训平台。构架收集教员使命坊，以此为研训平台。该平台是：进修资本供给平台；主干教员在线进修、研修和主干教员与“种子”教员、主干教员间互动平台；研修资本的天生平台。
3．需要阐发。深切领会和迷信阐发主干教员的研训需要，基于处理讲堂讲授中的现实题目，符合教员专业生长纪律，有针对性地适应与引领主干教员的.研训需要。
4．研训重点。以处理讲堂讲授中的现实题目为出力点，摸索基于讲堂讲授改良的教员专业生长纪律，增进主干教员生长为“种子”教员。
5．进修资本。使命坊的进修资本包含：
（1）国培打算履行名目办供给的资本；
（2）国培打算（2015 ）主干教员研修名目人大附中高中数学班天生的资本；
（3）使命坊撑持人及主干教员天生的资本。
（4）每一个使命坊坊主经由进程自立开辟和坊主保举相连系的体例，环绕教员教导讲授的重难点题目供给不少于2学时的研修资本，首要内容为讲授设想、讲堂讲授实录、微课、教导讲授深思和校本教研主题研修案例等。这些资本供全部先生进修利用。
6．进修机制。首要包含：
（1）进修方针的协商机制；
（2）进修内容的供给、挑选、天生及同享机制；
（3）进修评估的进程与成果偏重机制。
7．研修评估。首要斟酌：
（1）研修的立场；
（2）到场环境；
（3）天生的研修资本；
（4）讲授改良环境；
（5）教员研训才能晋升环境；
（6）本身专业生长环境。
四、研训课程设想
研训课程设想为总学时请求80学时，此中?课程20学时，选修课程60学时，选修课程包含线下集合研训课程模块、主题式研修模块、网上交换及互评模块、各坊主零丁上传的别的选修课程。此中主题式研修不少于40学时。
线上进修资本首要包含两大类。第一类，网上已有的进修资本。包含教导部供给的国培资本和人大附中供给的国培资本；第二类，收集教员使命坊天生的资本。
五、构造情势与培训体例
组建4个使命坊，以下表1：
表1 使命坊称号
原2014国培打算教员使命坊的先生持续到场研修，每一个使命坊研修先生300名。
六、培训请求
先生在培训时候内进修学时数不少于80学时。此中?课20学时，选修60学时。坊主按照研修平台?和选修课程，支配本坊的培训打算，为本坊先生肯定研修主题、安排功课、在使命坊展开教研等。各小组组长查抄本小组培训环境，实时反应给坊主，并可构造本身小组展开本身的教研勾当。
各使命坊或小组可按照本身特色设想研修主题，比方：
1．课程规范研读：案例与手艺;
2．基于进修现实的讲授设想：案例、手艺、框架与利用;
3．“我最对劲的课例”：显现、同享、钻研与评估;
4．讲堂讲授评估：框架、案例与现实;
5．讲授深思：案例、框架与现实；
6．课例钻研与教员专业生长：我的课例展现
7．教员使命坊与校本研修的无机连系：案例与经历;
8．先生进修钻研：案例、框架与现实;
9．高中生数学（焦点）才能钻研：现实进修与钻研案例;
10．讲堂讲授与教员MPCK的钻研：框架、案例与利用;
11．微课题钻研:框架、案例与现实；
【国培研修打算树模】相干文章：
国培研修打算10-01
国培研修打算05-26
国培打算研修日记10-26
物理国培研修打算11-23
国培语文研修打算11-23
地舆国培研修打算11-30
国培小我研修打算09-29
国培打算研修心得04-24
国培打算研修感言04-24