小学英语教员营业进修总结文本

　　进修是严峻而繁忙的，但又是充实而欢愉的，咱们在享用“进修”这类福利。使本身对小学英语教员这个职业停止了从头的熟悉，在讲堂热身关键、教导技能、讲堂勾当、小学语音讲授、经由进程讲故事进修英语和发明法语法讲授方面都获益匪浅，上面谈谈本身收成最大的几点.

　　一、 warmers and coolers

　　近似于咱们的讲堂, warmers既活泼了全部会场的氛围，也给咱们带来了更多的例子。此中给我印象最深刻的游戏是clapping rounds，在节拍的动员下(手拍2次，腿拍2次)，教员说一个单词(如国度)，先生接另外一个(如都城)，这个勾当很合适中高年级的先生，既能熬炼思惟又能够活泼氛围也培育了先生的节拍感，一举多得。而对cooler这个观点我仍是第一次听到，能够讲堂里都有在做的，只是不一个详细的称号。cooler便是让本来高兴冲动的先生宁静上去，用心听讲。体例有良多，比方lip reading(让先生读嘴型说单词或句子)，silent reading(朗诵课文)或在讲堂快竣事时让先生听一段轻音乐再让先生明天讲堂中所学的单词或句子，留给先生一段时辰宁静地思虑。

　　二、 teaching techniques

　　teaching techniques包含using chinese or english in the classroom(讲堂中英文的操纵)，organising activities(勾当构造)，giving instructions(讲授请求), giving feedback(讲授反应)。在讲堂中英文的操纵方面，keith提到了在英语讲堂中操纵中文的几种特别环境，比方诠释一些笼统的单词(brave, spirit等)，诠释一些语法常识，一些cultural references也能用中文抒发等。固然中文诠释该当只是很偶尔地呈现，英语讲堂中操纵最多的仍是英语。起首，教员要以身作则，先生耳闻目睹，才会有更多的来由和机遇说英语。其次，当教员说英语时，对先生而言，实在也是听力的熬炼。一些惯例的指令都要用英语，并且若是短句，简练易懂。真的有先生不懂的话，教员还可用一些身材说话或脸部心情来诠释。在勾当构造方面，英语讲授进程中的勾当构造包含了pair, group and individual work.在勾当停止之前，教员须要在课前做好充实的筹办，设立一个清楚的方针和时辰限定，给先生一个清楚的演示，还要查抄先生是不是懂得(能够问先生几个题目)。在勾当停止中，教员要在课堂中边走边听边看，赞助一些比拟猜疑的先生而后恰当地记实一些先生的刚强或缺点。勾当实现后，教员能够请个体先生下台展现，让先生回覆本身的发问或评估先生的勾当睁开环境，在讲授请求方面，倡议教员用英语抒发本身的讲授请求。若何才能使本身的请求清楚明白呢?起首要确保每一个先生的注重力都集合在教员身上，其次教员要试着用冗长的语句，清楚而迟缓地抒发本身的意义，操纵手势、脸部心情、腔调，或图片、什物等来增强先生的懂得，最初若是先生仍是不懂，能够把本身的意义写上去。而在讲授反应方面，它是教员对先生的说话或勾当表现的评估，是为了促使先生有所前进，这是很是首要的一点，教员在须要的环境下该当多用。

　　三、 teaching pronunciation in primary school

　　语音是说话讲授的底子，是底子的，首要的。在进修英语的进程中，学好发音是非常首要的第一步。只要学好发音，才能听懂人家说的话，也才能让人家听懂本身的话，才能对所学资料以准确的情势在头脑里贮存上去，以准确的情势使它再现，从而成立语感，进步应用说话的才能。小学阶段是对语音最敏感的期间，捉住此时处置语音题目正应时宜，不然对先生本身今后的进修会带来一系列的坚苦和不良影响。

　　小先生在进修英语之前已组成了完全的汉语语音系统，而英语语音与汉语语音有良多差别，小先生进修英语语音常常要遭到他们已取得的汉语语音的严峻影响，常常会呈现这些题目：起首，英语元音不准确。受汉语语音影响，进修英语元音是轻易呈现单位音不饱满、不到位，双元音被单位音化，由于古代汉语的双元音根基已被单位音化，而不真实的双元音。在朗诵单词时，良多先生的元音发音口型不到位。如把双元音发成单位音：把time [taim]读成[tem]，brown [braun]读成 [bra:n ]等。其次，英语词尾子音后附加元音。汉语不真实的词尾子音，几近都因此元音(韵母)开头，而英语的大大都单词因此子音开头。良多小伴侣常常会呈现在英语词尾子音后附加元音的毛病，这些景象首要产生在以[p]、[b]、[t]、[d]、[g]、[k]等音素开头的单词上，先生轻易在这些单词的尾音前面面加上一个音素如把jacket 读成jacketer，把red 读成reder，jeep读成jeeper，把friend读成friender的音等，若是不细心听，是听不出

　　来的。这类环境在小学英语单词读音中比拟遍及，也最轻易被轻忽，因此咱们该当接纳既可行又失兴趣性的体例来处置这个题目。而后，英语词尾漏掉子音。在英语讲授傍边，这类环境呈现的频次也比拟高。比方，在传授pep课本四年级上册 unit4 part a 局部的重点单词 bathroom , bedroom和living room的时辰，良多先生在发音的时辰漏掉了词尾的[m]。这类景象在单词讲授中也是比拟罕见的。最初，节拍毛病。在英语白话中，因此一个重读音节与其前后的非重读音节组成一个实现的节拍群，而在练习白话的进程中，先生常常呈现非重读音节被拉长，致使语句落空节拍。节拍群间接限制着先生在行动抒发中应用节拍群停止抒发的才能，和先生在听力懂得中掌握节拍群进步懂得结果的才能。

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