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要若何操纵多媒体进步讲授结果呢
以后教导讲授中，良多教员都习气操纵多媒体来帮助讲授，但是多媒体手艺偶然操纵不妥，岂但不能收到杰出的讲授结果，反而会为讲堂讲授弄巧成拙。那末若何得当地操纵多媒体手艺进步讲授品质呢？上面是小编帮大师清算的要若何操纵多媒体进步讲授结果相干材料，仅供参考，大师一路来看看吧。
我校有着进步前辈的多媒体讲授体系。若何把英语讲授与多媒体手艺迷信地连系起来，使英语讲授合上信息时期的节拍，已成为咱们英语教员以后面对的主要研讨课题。若是在英语讲授中操纵多媒体，可将图片、笔墨、声响、动画、影视等信息停止同一处置。操纵图文并茂，声像并举的数字化信息给先生一个逼真的情况，使先生的大脑一向处于进修的高兴点，能有用地培育和成长先生的英语综合本质，有益于阐扬先生的主体感化，使先生在轻松兴奋的进修中取得常识，从而优化讲堂讲授结果。
咱们晓得，在初四英语温习中，有一个不可贫乏的关键便是专项题型的温习。此中，英语漫笔填空题先生一向得分遍及不高，咱们也经常注重到先生在测验中经常在做这一题型时感应一片苍茫，不知以是，难以动手。面对良多先生面对的忧?，咱们充实操纵多媒体的上风改良该题型的讲授体例，极大地进步了先生的解题乐趣，遭到先生的接待，取得了杰出的讲授结果。上面我想就若安在漫笔填空题讲授中操纵多媒体上风进步讲授结果谈几点本身的做法和体味。
丰硕的收集资本为教员建造课件供给了所需的材料信息，使英语讲授与电教多媒体的整合成为能够。
咱们在建造多媒体课件时经由进程收集获得笔墨、图像、声响、动画、视频，等多方位信息用于课件建造，丰硕了课件内容和表现情势。internet为讲授供给了一无一切的信息，而英语教员操纵internet为讲授办事又具备天然的上风—— 无说话妨碍，如许，使讲授内容更丰硕，讲授体例更矫捷，为英语教员的缔造性使命供给了更多的思绪和信息。在建造漫笔填空题专题温习课件时，我查阅了良多对漫笔填空题讲授方面的材料，从中精选了一些操练，而后归结出解题体例息争题准绳。在操纵课件时，连系最近几年中考题型，指点先生领会漫笔填空题命题思绪和题型特色，进而先容解题体例息争题准绳。不收集资本，要做到这些生怕不是件轻易的事。
周全优化讲堂讲授
经由进程经心筹办，讲授中咱们能够借助电脑、投影仪等进步前辈的多媒体手腕，向先生揭示图、文、声、像相连系的丰硕多彩的讲授内容，在无限的时候内扩展讲堂说话流量及容量，从而能够优化英语讲堂讲授，进步讲授结果。在建造漫笔填空题温习课件时，我就精选了差别时态的文章先生本身发明并归结做题的技能，让先生对文章中各类词类的罕见毛病做到心中稀有。最初，给出两到三篇漫笔指点先生实现，结果很是较着。一节课实现这么多的内容，如许的结果因此往的讲授手腕没法到达的。
激起先生进修乐趣和念头
教员在讲堂讲授中深切领会先生的心思特色和熟悉纪律，操纵多媒体手艺建立动听、好看、悦心的情境，能够使先生发生如见其人、如闻其声、设身处地的感触感染，催收回先生自动试探的豪情，从而变更先生的进修乐趣。在漫笔填空题专题温习课件中，我用网上下载的flash英文歌曲导入，先生乐趣大增，明白了原汁原味的英文歌曲旋律，使本来显得死板风趣的温习课变得轻松风趣。同时，在课件中增加一些特别的笔墨和图像结果，下课时再以一段夸姣的旋律开头，让先生带着愉悦的表情分开，留下了夸姣的'印象。
电教媒体能为黉舍教导科研增加活气
备课是教员研讨课本、拟定教法、研讨先生、拟定学法的罕见情势。多媒体到场的教研勾当，既集合了教员的个人聪明，又熬炼了主干教员，同时培育了青年教员。此刻，咱们与一切的英语教员同享多媒体资本，构成了一股稠密的科研空气。应当说，多媒体讲授体系以其怪异的功效为咱们建立了一个奇光异彩的视听情况和杰出的思惟情况，能激起先生进修的情感和乐趣，让英语讲堂讲授不再死板有趣，优化了讲堂讲授，不再范围于教员所讲，不再拘泥于讲堂。从而变更非智力身分，消弭进修严重感和焦炙感，进步先生进修的效力。自从操纵多媒体帮助讲授以来，咱们不只把它用于漫笔填空，在英语浏览晓得和完型填空等温习专题上也做了一样的测验考试，先生的综合本质获得了较着进步，激起了先生的立异认识和自立进修的认识，由自动接管变成了自动探讨与获得，激起先生壮大的求知欲，进修品质不时进步。
总之，多媒体手艺在讲授中的操纵，给传统的讲授体例带来了庞大的打击，为教导的成长带来了机缘，但同时也带来了挑衅。咱们在讲授的第一线深深休会到多媒体的上风给英语讲授带来的活气。虽然如斯，操纵多媒体办事于讲授仍是一条冗长而修远的路，咱们应尽力进步本身的综合素养，不时试探电教多媒体手艺和课程整合的最好连系点，使之更好地为教导讲授办事。
建立情境，激起乐趣
乐趣是最好的教员，在讲授中一些教员经常轻忽了对先生乐趣的培育，教员要长于将多媒体手艺当令得当地操纵在讲堂讲授中，在活泼直观的演示与妙不可言的讲授情境中，先生乐于到场，渐渐激起出进修乐趣，在轻松愉悦的情境中发明题目并处理题目，先生自动到场探讨，有用协作进修的才能会获得加强。如，在讲授《送元二使安西》“渭城朝雨徘岢尽敝小拧弊钟玫檬分绝妙，但是仅凭教员行动讲授，先生仍是难以晓得。而录相的得当操纵就处理了这一困难。讲授时，教员先发问：“拧弊质鞘裁匆馑迹渴报酬甚么不必“漫”而用“拧蹦兀拷艚幼乓导先生带着题目旁观录相，画面上：渭城早晨一场如酥细雨，潮湿了路上的灰尘，酒店旁的棵棵绿柳，被雨水冲刷得加倍翠滴，气象琳琅满目，录相将古诗中笼统的笔墨转化为详细的静态画面。再如，在讲授《小豪杰雨来》一课前，给先生播放故事视频，在开端感知的根本上，先生乐趣盎然，很快就投入到对新知的进修中，很好地实现了进修使命。
凸起重点，加强结果
小先生猎奇心很强，在讲授中公道操纵多媒体手艺，捉住先生的心，操纵动画演示的特色，抽象逼真地揭示常识推导进程，加强进修结果，凸显了讲授的重难点，更有助于先生加深晓得与影象。
比方，在讲授《鸟的地狱》时，重点是将榕树的静态美转化为静态美，我先播放讲授软件中沉寂的榕树，继而呈现一只、两只、三只到良多只鸟，有大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑同党，排场很壮观。在先生根基领会后，先生边复述课文边找出描述静态与静态的词语，如许先生就加倍领会了鸟的地狱如斯绚丽，作者酷爱大天然的思惟豪情。如许一来，既凸起了重点，又进步了先生的进修结果。
再如，在讲授《风娃娃》一课时，本课的讲授重点是让先生晓得风娃娃做了哪几件任务，以是在讲授中我建造了动画播放课件，同时配上笔墨，如许既合适先生爱好故事的特色，还激起了他们自动去读故事，从而加倍深入地晓得和晓得了故事所包罗的事理。将风娃娃做的几件任务直观地展此刻先生面前，既处理了讲授的难点，同时也大大进步了新授常识的讲授效力，教与学协调同一。
稀释密度，加速节拍
在现实的讲授使命中，讲堂讲授经常会被教员板书、用手演示进程等占用良多时候，讲授结果偶然也不尽善尽美。若是再有个体先生上课出神，做小举措，必将会影响讲授结果。别的一些教员为了追逐讲授进度，经常轻忽了讲授内容的完全性、可达标性。若何公道操纵多媒体手艺，吸收先生注重力，加速讲授节拍，进步讲堂讲授的密度和速率呢？多媒体手艺则操纵其传布速率快、预设机能好的特色，将讲堂讲授中与讲授有关的操纵时候逐一省略，尽能够地做到充实、有用地操纵讲堂讲授时候，增大讲授容量，进步讲授效力。
如，在讲授《再会了，亲人》一课竣事后，我筹办了凸起课文重难点的习题，操练题既归纳综合了课文内容，还表现了朝鲜大娘、小金花等人与自愿军的深深豪情。我用多媒体课件出示这一局部的题目，先生停止行动填空，回覆一道题，教员就按一下鼠标，屏幕上随即显现出白色的填好的谜底，如许一来加倍变更了先生进修的自动性，同时对吸收先生的注重力也有着较着的感化，岂但加速了讲授节拍，并且促进了先生对全文的晓得。
有用公道地操纵多媒体手艺，在指导先生自动到场进修的同时，还增大了讲堂信息容量和教员掌控讲授的矫捷性，转变了传统讲授中只靠教员讲授，或操纵挂图、板书等停止灌注贯注、先生自动接管常识的进修体例，使讲堂讲授的情势矫捷多样，变更了先生的非智力身分，加倍有益于讲授难点的冲破，有用地进步了讲授效力。
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