数学期中测验卷面阐发（通用12篇）

　　在各范畴中，咱们常常打仗到试卷，试卷是纸张答题，在纸张有测验构造者检测测验者进修环境而设定在划定时辰内实现的试卷。你晓得甚么样的试卷才是标准的吗？以下是小编清算的数学期中测验卷面阐发，但愿对大师有所赞助。

　　数学期中测验卷面阐发 1

　　一、试卷阐发：

　　这份试卷试题内容周全，笼盖遍及，难易适中，题量比拟适中，分值占得比重也不是很大，正视查核了先生底子常识的掌握、根基才能的构成环境和根基计较才能的培育环境，也恰当查核了先糊口学活用的数学才能，总计七个大题（填空、判定、挑选、计较、处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目），试题全部较好地表现了条感性，针对本次测验环境作以下详细的阐发：

　　二、先生答题阐发

　　1、填空。本局部偏重测查先生对底子常识的掌握环境。大局部先生掌握地较好，切确率较高。个体同窗在观点的懂得方面还存在必然的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，或是不读懂标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目请求，乃至于失分。

　　2、判定对错。本局部触及面广，偏重测查先生对观点的懂得、阐发、判定才能。大局部先生能按照供给和信息当真思虑，做出切确判定，切确率较高。也有局部先生阐发标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目标才能较差，构成答题弊端。如第4小题不切确阐发，不能做出切确判定。

　　3、挑选题。本局部偏重测查先生的审题、阐发、推理和挑选的才能。大局部先生能按照标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目供给的信息当真思虑，挑选切确的谜底，切确率较高。局部先生不够细心，如第3小题不当真停止计较，致使弊端。

　　4、计较。本局部试题首要查核先生的口算，列竖式计较才能，和脱式计较的才能，增进先生掌握须要的运算技术，养成当真审题等杰出习气。抽样发明，大局部先生能切确地计较，口算的切确率高，较好地掌握列竖式计较和脱式计较的体例，切确地掌握了运算挨次，但有个体先生乘法口诀掌握不踏实；列竖式时数位弊端齐，计较时抄错数字等。

　　5、处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。本题首要测查先生的处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目才能。在本题中呈现的弊端率极高。出格严峻的是第5题：足球的代价是小皮球的'几倍？本题中两个数目之间的倍数干系在列式计较时是不带单元的，大都同窗带上了单元，乃至于失分。个体先生在第4小题中把“食堂买回面粉和大米各8袋”懂得成了一共有8袋，这也是失分的一个首要缘由。

　　三、存在标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目：

　　从全部来看，先生的底子常识掌握的比拟好，并构成了必然的根基技术。从试卷中发明了进修上存在的一些标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，同时也找出了本身在讲授上的缺少：

　　数学进修方面：

　　1、个体同窗对底子常识掌握的不安稳。

　　2、先生对常识的掌握有规模性，贫乏拓展，不能活学活用。局部先生对常识的矫捷变通的才能教差，不能谙练的操纵所学的常识解答标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。

　　3、少局部先保存较弊端率较高。

　　先生中遍及存在粗心粗心、计较不当真、细心的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。比方：

　　（1）计较题中，竖式切确，横式写错，另有人忘写横式成果。

　　（2）仍有人在处置现实标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目时不写单元不写答语。

　　（3）把加法当减法算，把乘法当除法算。

　　（4）操纵题抄错数，审题不细心，另有横式写对，谜底算错的良多。

　　4、杰出的进修习气有待增强。先生缺少杰出的测验习气，本身查抄弊端的才能亟待增强。有些同窗计较时不验算的习气，一旦呈现两步计较的操纵题就会因为计较失误而构成全数丢分。这也是咱们此后的讲授中不能轻忽的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。

　　5、先生阐发才能差，稍庞杂点的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目就显得费劲无从脱手。先生对笔墨的懂得才能差，表现在处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目中失分多，从弊端的缘由阐发，首要是先生对标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目标请求不清，对数目干系不大白。

　　6、不能很好地掌握好时辰，乃至于不能分派好时辰，到时辰做不完标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。

　　先生进修习气：

　　先生进修数学的习气欠佳，进修立场不规矩。

　　1、不会听讲。讲堂上精力不集合，不能当真听讲，个体先生爱开小差，不能随着教员的思绪走。

　　2、先生功课时精力不能完全投入，常常有抄错题景象，敷衍功课的景象严峻，功课做完后不能当真查抄，讲堂功课和家庭功课的品德不高，几近天天都有一半以上的先生差别程度的呈现弊端。

　　3、先生不养成自动思虑标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目标习气，大局部先生因为持久不自动动脑，思惟滞后，不会思虑标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，阐发标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，碰到困难，常常持张望立场，等着教员把谜底告知他。

　　4、先生缺少进修的自动性和自动性。

　　我班有三分之一的先生底子差，进修中不自动向上的立场。

　　教员：

　　1、对讲义还缺少深切的研讨和发掘，讲授存在着只看外表，不挖深的景象

　　2、缺少和先生心与心的相同和交换，对先生的思惟教导任务做得不到位，平常平凡只是一味的严酷请求，很少和先生面临面的交换，交心，缺少亲和力。

　　3、安排功课缺少新意，只是反频频复做书上的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，先生做的厌倦了，只好敷衍教员。

　　四、改良的办法

　　针对班里的近况和呈现的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，我将连系现实接纳以下的改良办法。

　　数学进修方面：

　　1、培育先生杰出的进修习气，有个体先生在一些比拟简略的计较题中呈现标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，并不是他们不会，而是不够细心，比拟急躁。这是各班中遍及存在的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，以是我觉得最首要的仍是要培育先生当真、细心、誊写工致、自力查抄等一些好的进修习气。

　　2、培育先生杰出的解题习气。

　　削减先生因不良的进修习气构成试卷上所反应的审题不细心、看错标记、漏做试题、漏写成果等景象。

　　3、培育先生杰出的计较习气，前进先生的计较程度。

　　计较是一种技术，要前进先生的计较程度，我感受仍是应当经由进程大批的操练。正视培育先生的口算才能，天天对峙口算操练，前进先生的口算切确率和速率。

　　5、引领先生多角度思虑标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。前进先生的阐发标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目和处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目标才能。

　　6、先生的功课修改实时、当真，阐发并记实先生的功课环境，将他们在功课中呈现的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目作出分类总结，停止透切的评讲，对一些观点性的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，教员平常平凡要讲透，操练的情势要多样化。并针对有关环境实时改良讲授体例，做到对症下药。

　　5、增强对学困生的指点。实在做好补差任务。面临差生教员要有耐烦、决议信念、恒心。不会的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目讲一遍、两遍、三遍、四遍，乃至更多遍，要诲人不倦，锲而不舍，要信任先生必然能学会。

　　先生进修习气、立场方面做到：

　　（一）抓先生的思惟教导，规矩先生的进修立场。

　　我将操纵课前几分钟，课余时辰深切先生傍边，给先生讲进修的首要性，赞助他们大白进修方针，规矩进修的立场。多与先生交心，使接近教员，喜好教员，进而喜好我的数学课。

　　（二）抓先生的进修习气

　　1、讲堂上当真听讲，自动思虑标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，并自动回覆标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。

　　2、当真看待课表里功课，誊写清洁整洁，做完后当真查抄，前进功课的切确率。能自力实现功课，不会的就教别人。

　　教员：

　　（一）研讨讲义，前进讲堂讲授品德

　　1、天天的新授内容要当真研讨备课，掌握方针，肯定重难点，定时实现讲授内容。

　　2、讲堂上要面向全部先生，出格是要存眷落后生，不让每个先生落伍，读落后生耐烦详尽，多发问他们简略标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，诲人不倦，捉住闪光点，鼓动勉励褒扬，增强他们进修数学的自决议信念，激起先生的进修自动性。

　　（二）不时前进教员本身实质。要有充沛的常识储蓄，谙练地掌握讲义的才能。

　　数学期中测验卷面阐发 2

　　三年一班：参考80人，80分以上75人，不合格1人，均匀分91.77分。

　　三年二班：参考75人，80分以上66人，不合格2人，均匀分91.67分。

　　二、试题阐发：

　　从全部上看，本次试题表现了新课标精力，首要有以下几点：

　　(1)紧扣讲义、内容周全、重点凸起

　　从内容上看，所检测的都是讲义上所教的，都是请求先生掌握的不一项内容偏离讲义，从情势下去看，每个大项的试题都是讲义中呈现过的，都是先生熟习的。全部卷面，有最根基的底子题，也有熬炼先生处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目标及综合才能的操纵题，所考内容根基上笼盖了所教内容。

　　(2)切近糊口现实，表现操纵代价。

　　“大家学有代价的数学，”这是新课标的一个根基理念。本次试题按照新课标的请求，从先生熟习的糊口讨取题材，把死板的常识糊口化、情形化，经由进程填空、挑选、处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目等情势让先生从中休会、感触感染进修数学常识的须要性、适用性和操纵代价。

　　(3)正视各类才能的查核。

　　本次试题经由进程差别的数学常识载体，周全查核了先生的计较才能，察看才能和判定才能和综合操纵常识处置糊口标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目标才能。

　　二、考生答题环境阐发；

　　1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。本题首要查核先生操纵书籍常识处置平常糊口中的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目标掌握环境。良多先生不能按照书籍上常识矫捷处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。错的较多的题是第3、4、5、6、7小题。这几个题都于丈量一章有关，更多的是品德单元有关，先生不会矫捷操纵。

　　2、判定题：本题共5小题，五个常识点。此中1、5小题犯错最多，先生的.类推才能、脱手理论才能太差，是以良多先生做错。

　　3、挑选题：实在是很是简略的，关头是先生不太爱动头脑、不当真读题，致使一些简略的题也能犯错，也有一局部同窗对观点性的常识掌握的不太大白，还需教员的讲授。

　　4、口算、列式计较题：口算8个小题，两个超越先生的进修规模，先保存较做不到当真。同时我也大白了计较是先生的软缺点，教员还良多加讲授。用竖式计较，此题切确率在70%以上。先保存较体例学的较好，犯错的缘由首要有：

　　(1)计较时把数字看错；

　　(2)缺大都除法，漏写余数。

　　5、处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。共4题，此中第1、2两题弊端率达60%以上，第1题一步就能够或许处置，良多先生不懂得题意用两步解答；而第2题须要同窗们处置现实标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。有的同窗固然处置出来了，可是轻忽了植物只数不够一间也得算是一间，看来教员在此后的讲授中，要正视培育先生连系糊口现实处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目标才能。

　　6、绘图。犯错多是第二个，画出周长18厘米的长方形。不能算出应画长方形的长和宽。

　　三、在此后的讲授中，要正视从这几方面加以改良

　　1、先生的口算、计较才能有待于增强，前进切确度。

　　2、在讲授中，成心识的操练、前进先生的思惟才能。

　　3、在讲授中，前进先生操纵数学常识处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目标才能。

　　4、针对先生阐发懂得才能较差的现实环境，要在此后的处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目讲授中培育先生从多方面、多角度去思虑，把所学的常识操纵于现实中。教导他们要矫捷操纵所学常识处置糊口中的现实标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。

　　5、按照先生的差别特色对他们因材施教，从而前进先生的全部实质。

　　数学期中测验卷面阐发 3

　　一、根基环境阐发

　　本次数学试卷题型多样，难易过度，正视查核先生的底子常识和根基技术，查核内容正视糊口化，正视了乐趣性、理论性和立异性。凸起了学科特色，表现了《数学课程标准》精力。有益于查核数学底子和根基技术的掌握程度，有益于讲授体例和学法的指点和培育。

　　二、检测品德阐发

　　本班19人，总分1343.5分，均匀分70.71分。优异人数6人，优异率32%，合格率84%，不合格3人。最高分是98分，最低分是41.5分。但这个成就并不抱负，对本次检测阐发以下：

　　（一）填空题，失分多的是第1、2小题，看出先生不真正掌握时辰标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，也看出先生处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目标才能较差。别的题个体先生失分是因为读题不当真，没细心阐发。

　　（二）判定题，是常识的整合，先生失分未几。个体先生不能把所学矫捷地用来处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。

　　（三）挑选题，这一题大局部先生得分环境较好。

　　（四）操纵题，这一题固然比拟等闲，但失分较多，缘由是先生作题是不够当真。

　　（五）计较

　　1、“间接写得数”，先生掌握不错，得分率很高。个体先生因粗心致使失分。

　　2、预算，先生掌握的不错

　　3、“竖式计较”切确率偏高，个体犯错的处所：一是两位数乘两位数时，因粗心发生紊乱，致使失分。二是商的中心、开端有0的除法，在响应的数位上商遗漏补0，有个体商遗漏余数。

　　（六）处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。

　　犯错的环境较多，缘由也良多。

　　第一，读题时不细心，看错题意；

　　第二，不能当真阐发题意；

　　第三，款式列对，计较犯错。另有不写单元和答语的。这题也是很是较严峻的题。

　　三、连系品德测查，接洽本身讲堂得出以下深思

　　1、先生的口算、预算、计较才能有待于增强，前进切确度。

　　2、在讲授中，成心识的操练、前进先生的思惟才能。

　　3、在讲授中，前进先生操纵数学常识处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目标才能。

　　4、针对先生阐发懂得才能较差的现实环境，要在此后的操纵题讲授中培育先生从多方面、多角度去思虑，把所学的常识操纵于现实中，教导他们要矫捷操纵所学常识处置糊口中的现实标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。

　　5、按照先生的`差别特色对他们因材施教，从而前进先生的全部实质。

　　四、改良办法：

　　1、培育先生杰出的进修习气，有个体先生在一些比拟简略的计较题中呈现标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，并不是他们不会，而是不够细心，比拟急躁。在此后的讲授中应正视先生的口算才能，正视先保存较体例的指点。从卷面上，先生的审题不够当真，抄错数字，看错标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目请求，计较粗心草率等，是致使失分的一个首要缘由。平常平凡应正视先生杰出习气的培育。

　　2、从本次检测看，另有一小局部先生成就很是不抱负。是以，在平常的讲授中，必须正视对这些学困生的教导任务，对这局部先生要予以特护，实时赐与补缺补漏，以保障差别的人都能取得差别的`生长，从而大面积前进讲授品德。

　　3、增强根基观点讲授，充实懂得每个观点的寄义，能触类旁通，并且能够或许或许到达公式的反向操纵。

　　4、培育先生杰出的查抄习气，切确的查抄体例。

　　数学期中测验卷面阐发 4

　　从卷口试题来看，七、八、九年级试题较为简略，但由统计环境看，成就不尽如人意，后面大题失分较多，得胜的缘由有良多，其首要缘由有以下几点：

　　（1）底子软弱，先生对底子常识、根基技术掌握不安稳。如：七年级试卷中有理数的运算、归并同类项，九年级解方程等，先生的失分率度较高。

　　（2）数学思惟体例掌握不够，出格是数形连系思惟，先生不能自发操纵恰当的数学思惟和数学体例来处置相干标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。如：七年级试卷中的数轴，八年级的解三角形，九年级的二次函数等。

　　（3）答题技术和答题战略欠迷信，题意懂得不到位，先生不能阐扬本身真实的常识程度。如试卷中触及到的操纵题、解答题，大局部先生不能切确掌握标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目傍边所查核的数学常识，感受无从脱手。

　　（4）先生综合阐发和处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目才能不强，不到达矫捷操纵的程度。对解题标准性操练缺少，构成有些先生做题时呈现“会而弊端，对而不全”的景象。出格是七年级重生，还未从小学阶段改变过去，做题格局存在较多标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。

　　二、讲授倡议：

　　1、回归讲义，夯实底子最近几年来数学有良多新题型，但大都试题取材于教科书，试题的构成是在教科书中的例题、操练题、习题的底子上经由进程类比、加工革新、增强前提或削弱前提、延长或扩大而成的。以是，咱们的讲授要回到讲义，当真研讨讲义，阐扬讲义的树模感化。

　　2、强化操练，前进运算才能。固然运算才能也属于根基技术，但咱们要把这一条零丁拿出来，重点夸大，便是因为运算标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目是测验的大标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，成败在于运算。要处置这个标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，平常平凡必须扎踏实实公开工夫，对先生的平常平凡操练高标准、严请求，只要如许，才能做到答题标准、表述切确、揣度公道。

　　3、研讨学情，寻觅得分点。平常平凡除正视先生的学力生长以外，不能不存眷一些招考技术，一些得分点，有以下几个咱们不可轻忽的.方面：

　　（1）先生誊写和抒发的标准性。

　　（2）解题速率息争题时辰分派的公道性。要成心识的操练先生的解题速率，标准解题进程。

　　（3）前进做题的切确率，使先生保障会的做对，不会的能按照步骤尽能够拿到分数。

　　4、存眷糊口，增强操纵。讲授中要常常存眷社会糊口现实，编拟一些切近糊口，切近现实，有着现实背景的数学操纵性试题，指点先生学会浏览、审题、取得信息、处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。将现实标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目笼统成数学模子，并停止诠释与操纵。指点先生在标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目处置中，体味数学与人类社会的慎密亲密干系，增进对数学的懂得。

　　5、迷信操练，标准解题。标准先生的解题步骤是前进先生成就的利器。倡议教员们在平常的讲授中，充实正视对先生解题步骤息争题格局的标准请求。保障先生测验时会做的题不丢分。

　　总之，初中数学，有各类教法，但都有一个前提，便是合适本身的先生和学情，从学到练，要让先生真正成为进修的仆人。只要师生配合阐扬客观能动性，讲授勾当才能发生最好的结果。

　　数学期中测验卷面阐发 5

　　本次试题正视了对底子常识的查核，同时存眷了对先生推理才能、计较才能、读图阐发才能和综合操纵常识处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目标才能的查核。试卷以新课程标准的评估理念为指点，以新课标讲义为按照，出格在按照讲义的底子上，考出先生的实质。凸起的特色有：

　　1、常识点查核周全。让题型为常识点办事。每个常识点无不被包含此中，真正做到了笼盖周全。

　　2、情势矫捷多样，并且正视数学常识与现实糊口的操纵，激起先生自力思虑和立异熟悉。

　　3、题量和难度都不大，重点查核了先生对底子常识的掌握环境及谙练程度。

　　二、先生答题环境阐发

　　填空、挑选题难度不大，答题品德遍及较好，但仍存在一些标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，常识点掌握不安稳，如第5，7，8题；第10题阐发才能差，弊端率高。填空题12，16题谜底不周全，19题表现数字不清楚，20题阐发总结才能较差。解答题中23，24题是计较标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，进程不完全，对正数的乘方和数的乘方的相反数分不清楚，计较才能差；25题查核了用字母表现数，先生读题呈现误差，全部环境不好；26题是统计标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，全部环境不错，只是有同窗因草率呈现了弊端。

　　三、抽样数据

　　（略）

　　四、年级先生环境阐发

　　先生全部程度整齐不齐，良多几多同窗对底子常识掌握不安稳，在讲授中对黑白的'统筹仍是思虑重点。首要失分缘由：一是对底子常识、根基观点掌握不到位，；二是先生审题不清、草率粗心，致使犯错；三是对常识的迁徙不能切确掌握，不能切确操纵所学的常识，缺少应有的应变才能。

　　五、班级学情阐发

　　一班极度性较强，有的先生底子很好，有的先生底子很差，此后要正视变更先生进修自动性，下降差生率；二班个体先生较差，应答中差生增强教导，并对劣等生拔高；三班先生能在课上对峙稳定，不违背纪律，但仍应正视对中等生强化，对差生增强底子常识的稳固。

　　六、收成和前进

　　在讲授中，咱们正视了课前筹办，自发地筹办讲授器具，前进了讲堂讲授效力，加倍正视变更先生进修的自动性，能接纳矫捷多样的讲授体例吸收先生，协作进修、小组会商等进修体例中讲堂中遍及被接纳。

　　七、存在标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目

　　首要是两个方面，其一是在追求讲授结果和若何让差别程度的先生在每节课有差别的收成方面下工夫，前进讲堂实效性；其二是功课反应力度仍不够，局部同窗还要面批面改，并且要正视分层讲授及分层功课。

　　八、测验后的讲授倡议

　　（一）安身讲义，增强底子常识的稳固和根基体例的操练，让先生在懂得的底子上掌握观点的实质，并能矫捷操纵。在讲授中要正视对底子常识的精讲多练，让先生在脱手的进程中稳固常识，前进才能。不能太高估量先生的才能。

　　（二）数学讲堂讲授进程中，力图从先生的思惟角度去阐发标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，要经心备课，自动成立标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目情形，不失机遇地指点先生停止质疑、探讨、类比、推行、归结总结，尽力促使先生由“学会”向“会学”改变。

　　（三）对峙才能培育的标的目标稳定。先生的才能是他们此后立品社会的底子，在数学讲授中对先生停止各类才能的培育一方面是咱们不可推辞的义务，咱们要多培育先生的现实操纵才能，信任咱们的先生在未来会有更强的保存才能和合作上风。

　　（四）正视数学思惟体例的渗入。数学讲授重在实，而不是多，数学标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目一成不变，但焦点思惟却只要统计、数形连系、图形变更、方程的思惟等等，捉住了数学思惟体例，即是是扼住了数学讲授的咽喉，掌握了数学讲授的命根子，固然会事半功倍。

　　（五）增强非智力身分的培育，前进先生当真审题、标准解题习气，如审题时可划出关头句，并且要让先生在平常平凡增强操练。

　　数学期中测验卷面阐发 6

　　数学期中测验卷面阐发 7

　　四年级共有205名先生参与了这次测试，均匀分是80分；合格率为94%，优异率为62%。

　　二、试卷印象：

　　1、常识笼盖半本书的一切常识点，合适课程标准的请求及讲义的编排企图。

　　2、试卷既存眷了双基，又能查核才能的生长，使差别条理的先生都能取得响应的胜利高兴，充实表现了先糊口中的数学

　　3、试题有必然的弹性和开放性，给先生留有自在挑选处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目标空间。

　　4、正视试卷的人文性，一些与糊口现实息息相干的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充实正视与先生糊口的接洽，增强了数学与糊口现实的接洽，激起先生发明并处置现实标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。

　　三、先生卷面阐发：

　　1、填空题的每个小题都绕一个或几个弯，若是对常识的综合操纵有一点的迷糊，就不能得分。此题的切确率较低。比方，把一根8米长的电线均匀分红9段，每段是全长的`几分之几，每段是几多米。此题是这本书的重点，也是全部小学阶段的重点，先生做的不抱负。挑选题的第三题也是同类的题。

　　2、底子常识的掌握、根基技术的构成不安稳。表现在判定、挑选，计较标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目标切确率不高。

　　3、涂一涂添一添，切确率90%以上。

　　4、本年的操纵题难度不大，但切确率不高，究其缘由有两方面。一是先生审题不当真，比方：第三题，修路队要修一条公路，第一周修了3/7米，第二周比第一周多修了1/7千米，两周一共修了几多千米。先生只做了一步，3/7+1/7=4/7千米。求出第二周的就不再往下看了。现实是不好好审题。凭印象做题。另有挑选题第一题一也是如许的范例。另有第五题，呀呀读一本书，第一周读了他的1/8，第二周读了他的3/8，第一问，第一周比第二周多读了几分之几，第二问，还剩全书的几分之几没读。先生在做第二问的时辰，不审题就用第一问的得数间接用1减。二是在判试卷时，不按步给分，有些题，列式对得数错就把分全减了，乃至于计较题，操纵题切确率不高。这是对先生不负义务的表现。

　　四、深思及改良办法：

　　1、增强新课标的进修，更新讲授看法，正视先生常识的取得进程。讲授中让先生经由进程操纵、理论、摸索等勾当充实地感知，使他们在履历和休会常识的发生和构成进程中，取得常识、构成才能。进而到达触类旁通、矫捷操纵的程度。

　　2、讲授中正视成立标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目情境，前进先生处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目标战略熟悉。让先生恰当存眷糊口中的数学标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，打仗一些开放性标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，改变数学讲授过于追求“切确”、“独一谜底”和“最优化”的状态，留给先生充实的思惟空间和感情生长空间，鼓动勉励和培育先生的立异精力、立异熟悉。正视指点先生从差别角度去思虑标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，充实颁发本身的看法。

　　3、应增强先生的平常养成教导，培育先生杰出的进修习气和进修立场。正视培育先生审题熟悉，培育先生杰出的解题习气。

　　4、对峙当真写好讲授深思。自我深思是教员专业生长的殊途同归。数学教员要常常对本身讲授中的得与失停止自我深思，阐发失利的缘由，追求改良的办法和对策，总结胜利的履历，撰写讲授案例和履历论文，以求更快地前进本身讲堂讲授的实质和程度。

　　5、增强落后生先生讲授，前进合格率。

　　数学期中测验卷面阐发 8

　　一、根基环境

　　本班共有58名先生参与了这次测试，均匀分是76.8分；合格率为79.3%，优异率为43%。

　　二、试卷印象

　　1、常识笼盖半本书的一切常识点，合适课程标准的请求及讲义的编排企图。

　　2、试卷既存眷了双基，又能查核才能的生长，使差别条理的先生都能取得响应的胜利高兴，充实表现了先糊口中的数学

　　3、试题有必然的弹性和开放性，给先生留有自在挑选处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目标空间。

　　4、正视试卷的人文性，一些与糊口现实息息相干的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充实正视与先生糊口的接洽，增强了数学与糊口现实的接洽，激起先生发明并处置现实标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。

　　三、先生卷面阐发

　　1、填空题的每个小题都绕一个或几个弯，若是对常识的综合操纵有一点的迷糊，就不能得分。

　　2、底子常识的掌握、根基技术的构成不安稳。表现在判定、挑选，计较标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目标切确率不高。

　　3、画一画，切确率90%以上。

　　4、本年的操纵题难度不大，但切确率不高，究其缘由有两方面。一是先生审题不当真，不好好审题，凭印象做题。比方，第5题，张教员要为一面等腰三角形的勾当红旗加上一圈花边，共用去24分米。小旗的一条腰长是7分米，它的底边是几多分米？

　　四、深思及改良办法

　　1、增强新课标的.进修，更新讲授看法，正视先生常识的取得进程。讲授中让先生经由进程操纵、理论、摸索等勾当充实地感知，使他们在履历和休会常识的发生和构成进程中，取得常识、构成才能。进而到达触类旁通、矫捷操纵的程度。

　　2、讲授中正视成立标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目情境，前进先生处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目标战略熟悉。让先生恰当存眷糊口中的数学标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，打仗一些开放性标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，改变数学讲授过于追求“切确”、“独一谜底”和“最优化”的状态，留给先生充实的思惟空间和感情生长空间，鼓动勉励和培育先生的立异精力、立异熟悉。正视指点先生从差别角度去思虑标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，充实颁发本身的看法。

　　3、应增强先生的平常养成教导，培育先生杰出的进修习气和进修立场。正视培育先生审题熟悉，培育先生杰出的解题习气。

　　4、对峙当真写好讲授深思。自我深思是教员专业生长的殊途同归。数学教员要常常对本身讲授中的得与失停止自我深思，阐发失利的缘由，追求改良的办法和对策，总结胜利的履历，撰写讲授案例和履历论文，以求更快地前进本身讲堂讲授的实质和程度。

　　5、增强落后生先生讲授，前进合格率。

　　数学期中测验卷面阐发 9

　　一、根基环境

　　全乡共69名先生绝大大都先生底子很安稳，进修乐趣浓，进修立场规矩，能够或许或许自动自动的停止进修，摸索常识。

　　二、取得成就

　　本次测试全乡有69人参与。这次测验总分5063分，先生均匀分73.38分，最高分是99分，最低分是22分。合格人数是56人，合格率为81.28%，优异人数为24人，优异率到达34.78%，本套试卷难度不是很大，以《新课程标准》为准则，以现行讲义的讲授内容为规模，做到“三重”：

　　重底子，即底子常识和根基技术。

　　重才能，包含数学的计较才能、阐发才能、判定才能和数学的思惟才能、脱手操纵才能和现实处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目标才能。

　　重立异，即操纵所学常识缔造性的处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目标才能。三者比例普通为7∶2∶1。同时标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目范例力图做到全（笼盖面广、题量大）

　　先生等闲接管，先生对本套试卷的答题环境较好，先生对底子常识掌握得比拟踏实，和期中比拟有很大前进。

　　特性：从全乡五个班级上看，存在一些遍及的长处和缺少，从全乡二年级先生取得的成就中能够或许看出教员所教的常识比拟周全，先生答得都很好，从试卷中看出先生的自学才能很强，从而看出先生阐发标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目、懂得标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目、处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目标才能比拟强，这与教员的平常平凡操练有慎密亲密的干系。

　　特性：从本次试卷中能够或许看出个体教员的培优辅差任务做的很好，比方本次测验中有的同窗得了满分。

　　三、存在的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目：

　　（一）特性：

　　第一：从试卷中反应出来草率景象很严峻。比方：第一大题专心填一填第9小题：本年爸爸比我大26岁，5年后，我比爸爸小（）岁，先生不当真读题，用减法计较的比拟多，先生不真正去懂得题的意义就停止答题，在此后讲授中应当正视这一点。

　　第二：对照拟难的题不情愿动脑去阐发处置，比方第六题中第3题，看上去很费事，先生就不情愿再思虑下去。

　　第三：不会查抄试卷。做完题后就在那边坐着，不去查抄。

　　（二）特性：

　　从试卷反应出以下标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目：

　　比方：第二大题填空的第2小题判定：3和2相加，能够或许写成乘法算式是3×2，大都同窗懂得成是对的。

　　第五大题当真计较，你真的.好棒：这道题只要个体先生错1、2小题，都是草率构成的。

　　全部看来，本次测试对个体教员应做到以下几点：

　　第一：增强底子常识讲授，在培优的同时也应正视赴任生。

　　第二：对局部同窗的草率弊端必须在平常平凡降服掉，改掉这些坏弊端。

　　第三：培育先生不情愿阐发较难的题，一看见较难的题就自动抛却，永久品味不到胜利的欢愉。

　　总之，本次此时真正表现了先生的才能，对此后的讲授也是一个增进，在此后的讲授中，抓好先生底子常识的同时，正视先生各类才能的培育，使先生学到的常识不只学会，并且会操纵，操纵到糊口理论中去，做到把常识真正用活，做一个合格的先生。

　　四、提出倡议：

　　从卷面上看，二年级数学试卷应当有查核计较才能的试题。第四大题出的较好，望此后多出近似的题。

　　数学期中测验卷面阐发 10

　　本班21人测验，90—100分有4人，占百分之19.05；80—89分和70—79分各有2人，各占百分之9.5；60—69分有5人，占百分之23.81；不合格的有8人，占百分之38.1。

　　二、试题阐发

　　本次数学试卷题型多样，笼盖周全，合适先生的认知程度。根基上笼盖了本学段所传授的课程，首要测试了先生的数学底子常识和根基技术方面的才能，同时也测试了先生在懂得、阐发、处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目方面的掌握程度。

　　数学试卷分为填空，挑选，计较、操纵和处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，共五道大题。归纳综合有以下特色：

　　1、正视底子常识，细化查核系统

　　本次试题查核面广，触及常识点多，凸起了讲授重点，题量适中，难易程度适中。合适先生心思，此中对常识的切确懂得是本次查核的重点。

　　2、题型设想新奇，试题布局平衡

　　试题做到了计较技术查核与思惟程度查核相连系。此中填空、挑选、操纵题重在对底子常识的懂得，正视了数学观点，思惟体例，解题技术的检测。而第三、五两题查核了先生的计较才能、思惟才能和处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目标才能等。

　　3、切近糊口现实，表现操纵代价。

　　试题按照新课标的请求，从先生熟习的糊口讨取题材，把死板的常识糊口化、情形化，让先生感受到糊口中到处稀有学，数学离不开糊口。

　　三、先保存在的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目

　　1、大局部先生对底子的常识、根基的技术掌握较好。

　　2、先生的计较切确率不够高，反应出先生的底子不够踏实，这与平常平凡的'讲堂操练及差生改变任务不够也有间接接洽。

　　四、此后的讲授标的目标

　　1、培育先生杰出的进修习气，有的先生在一些比拟简略的计较题中呈现标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，并不是他们不会，而是不够细心，比拟急躁。这是班中遍及存在的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，以是我觉得最首要的仍是要培育先生当真、细心、誊写工致、自力查抄等一些好的进修习气。

　　2、安身于讲义，扎根于糊口。讲义是咱们的讲授之本，在讲授中，咱们既要以讲义为本，扎踏实实地渗入讲义的重点、难点，又要慎密接洽糊口，让先生多领会糊口中的数学，用数学处置糊口的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。

　　3、正视先生的进修进程，培育先生的审题才能、阐发才能，掌握必然的解题技术与体例。增强先生的发散思惟才能。

　　4、增强落后生的感情教导，增强他们学数学的决议信念，激起他们学数学的乐趣。并恰当的停止分层教导、个体指点，使他们都能在本身顺应的前提中取得充实自在的生长，在本来的程度上取得进一步的前进。

　　在此后的讲授中要改良教导讲授，要掌握好常识系统，熟习讲义的常识点，当真研讨新课程理念，懂得、研讨讲义，经心设想讲授体例，前进讲堂讲授品德。

　　数学期中测验卷面阐发 11

　　从试卷卷面环境来看，查核的常识面较广，范例比拟多样矫捷，同时紧扣讲义、切近糊口。既查核了先生对底子常识掌握的程度，又查核了先生的现实操纵、计较、思惟和处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目标才能，不只顾及了各个条理先生的程度，又有所偏重。这份试题出格正视对底子常识的检测，和先生综合操纵常识的才能。

　　二、先生得失分环境阐发

　　本班38人，总分：1822分、均匀分：47.9分，合格人数：11人、合格率：28.9%，优异率：15.7％。

　　1、填空题局部

　　个体先生因为不当真呈现弊端

　　2、我会算

　　做完的先生呈现个体弊端。先生的口算才能普通，切确率不够高。在此后的讲授中要培育先生细心、当真的进修立场，力图会的做全对。

　　3、我会想

　　2小题看图数图形错的比拟多，有些先生对庞杂的图形就不会数了。

　　三、存在标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目

　　经由进程这次测验，我感受孩子存在以下几个标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。

　　1、誊写不标准：拿起试卷，看起来孩子写的挺清洁，但细心察看，会发明良多孩子的誊写不到位，比方，数字“6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。另有，数字的巨细誊写不一。

　　2、进修习气不太好：不当真聆听是孩子考不好的首要缘由，本不该错的题，因为没当真听教员读题而犯错。草率、粗心、不当真思虑是孩子测验不抱负的又一缘由，呈现弊端最多的便是第六题。

　　3、做题不矫捷：数学源于糊口，有的孩子学数学太离开现实糊口。

　　4、轻忽细节：俗语说细节决议成败，干任何任务、任何事都要正视细节。在讲授进程中，我要增强对孩子在这方面的培育，正视孩子誊写的标准、爱动脑子的习气、措辞完全的习气。经由进程这次测验，从第六题填空能够或许看出，固然孩子大局部都做对了，但做后不按教员教的体例去查抄，这也是我此后讲授要正视的细节。

　　四、讲授深思及改良办法

　　1、给先生供给丰硕的现实进修素材和多种信息。此后讲授中，多编一些糊口中的数学标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，让先生多处置一些现实标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。在此后的平常平凡操练傍边我会多让先生本身摸索和思虑标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，培育先生能够或许或许把一个常识点操纵到各类题型傍边去。

　　2、周全存眷每位先生。

　　一是存眷全部先生，减少学困生的面，让优生帮学困生，以优带中；

　　二是存眷先生的周全，在讲授中不只仅正视论断，更正视先生的进修进程，停止进修体例的指点，教给先生一些好的进修体例，使先生渐渐学会数学的思虑体例和若何用数学去处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，并且取得自我胜利的休会，增强学好数学的决议信念。

　　3、培育先生杰出的进修习气和当真细心查抄方面做得不够到位。

　　这次测验裸显露不少标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。有些先生做题不当真，粗心粗心，不看标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目请求，做完题不会查抄，乃至呈现了如许或那样的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。此后讲授中尽力培育先生杰出的进修习气，教给先生好的进修体例，降服粗心粗心的弊端，让先生不再呈现一样的弊端，增进先生自动地投入到数学进修勾当傍边，使他们能自动地思虑。

　　4、对落后生缘由阐发与补进办法。

　　颠末一段时辰的教导落后生已有了很大的前进了，但因为先生底子不太踏实，有几个孩子进修习气还不好，对标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目标懂得才能太差，还须要加大对个体落后生的教导的强度，我现接纳组长帮组员的进修体例，并接纳必然的`嘉奖办法，停止多鼓动勉励、多鼓励的手腕，渐渐让小先生把自动进修变为自动进修。有的先生测验时不够细心，良多标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目城市做，但因为不细心，便做错了。要渐渐培育先生的查抄习气。

　　总之，经由进程这次的测验，使我看到了并领会了平常平凡在教导讲授任务中存在的不够美满的一些事物和标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，针对这些标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，我将会在此后的任务中尽能够补足，在当真研讨讲义和课标的同时，加倍存眷先生（如：先生的进修习气、先生的进修立场、先生的进修心思和先生的进修品德），正视先生进修体例的测验测验与研讨。增强先生的誊写操练，培育先生杰出的数感和方位感，和处置简略的现实标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目标才能。优化讲堂布局，向40分钟要品德，争夺鄙人一次的测验中不再呈现近似的弊端，使一年级先生到达抱负的进修程度，让先生在糊口中学找数学，发明数学，学会操纵数学，让本身成为一位优异的数学教员！

　　数学期中测验卷面阐发 12

　　一年级班上册期末测验参考人数134人，均匀分为73.78分，合格率为85%，优异率为22.39%。成就很是好，本来考90多分的同窗在这次的测验中只考到了70多分。

　　从卷面看，大抵能够或许分为两大类，第一类是底子常识，经由进程找纪律填一填，数一数，地位排序，数的构成，口算，钟表熟悉，地位干系等。第二类是综合操纵，首要是考操纵理论题。不管是试题的范例，仍是试题的抒发体例，都四平八稳、别开生面，试题深切浅出。包含看图列式——一图两式和按照图写算式等。本次试卷共有五大题。各类题型都正视了底子常识的操练，全部试卷表现“数学即糊口”的理念，让先生用学到的数学常识，去处置糊口中的各类数学标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。

　　对这次的测试做了上面的阐发：

　　从先生做题环境来看，不够细心粗心粗心。第一题，“填一填”，首要查核先生口算、写数、排序的才能。这一题先生都错的多、写的不切确。可是排序依然有良多先生做不好，也是平常平凡不操练到位。全部做题环境，大大都先保存较才能较强，能谙练掌握计较技术。对底子常识的掌握也较安稳。

　　第二题，“算一算”并不是一切人城市做，有良多先生扣了好几分分。

　　第三题，看图填空。这题先生良多都错一点写时辰，另有地位干系搞不大白，摆布不分。

　　第四题，看图列式。这一题大局部先生都能构做出来。

　　第五题处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目一共5个小题。先生们错的出格多。笔墨出格多先生懂得不了，按照题意写算式的先生们掌握的都不好。对像如许存在必然难度的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，反应出先生自力阐发标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目、矫捷处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目标才能较差、这与平常平凡操练少也有必然的干系。先生还不会转换思惟，实在这跟一年级先生的智力生长有极大的干系。以是在此后的讲授傍边就必须多加指点、生长他们的思惟。

　　前进讲授品德的办法：

　　1、安身于讲义，扎根于糊口。讲义是咱们的'讲授之本，在讲授中，咱们既要以讲义为本，扎踏实实地渗入讲义的重点、难点，不轻忽有些本身觉得有关紧急的常识；又要在讲义的底子上，慎密接洽糊口，让先生多领会糊口中的数学，用数学处置糊口的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。

　　2、讲授中要重在凸现先生的进修进程，培育先生的阐发才能。在平常平凡的讲授中，作为教员应尽能够地为先生供给进修资料，缔造自立进修的机遇。

　　3、多做多练，实在培育和前进先生的计较才能。要先生说标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目标算理，或许不必然会错，但偶然他们是凭本身的直觉做题，不讲事理，不想缘由。这点能够或许从试卷上很清楚地反应出来。先生解除计较搅扰的身手。

　　4、存眷糊口，培育理论才能增强讲授内容和先生糊口的接洽，让数学从糊口中来，到糊口中去是数学课程鼎新的首要内容。多做一些与糊口有关联的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，把先生的进修真正引向糊口、引向社会，从而有用地培育先生处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目标才能。

　　5、存眷进程，指点探讨立异。数学讲授不只要使先生取得底子常识和根基技术，并且要出力指点先生停止自立摸索，培育自发发明新知、发明纪律的才能。如许既能使先生对常识有深条理的懂得，又能让先生在摸索的进程中学会摸索的迷信体例。让先生的进修不只知其然，还知其以是然。

　　针对先生的现实环境，在此后的讲授中要掌握好讲义的常识系统，当真研讨新课程理念，懂得、研讨讲义，找好讲义中常识与课改的连系点，让先生在糊口中进修数学，课下自动做好培优转差任务。实时给先生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，建立他们的自决议信念，让他们尽快赶下去。

【数学期中测验卷面阐发】相干文章：

七年级数学下册期中测验的品德阐发（试卷卷面阐发深思）12-14

精选小学五年级下册数学期中测验卷面阐发12-16

期末卷面阐发总结与深思（通用13篇）07-01

六年级数学下册期中测验卷面存在标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目阐发及深思04-01

五年级数学测验卷面阐发（通用13篇）04-21

四年级数学下册期中测验卷面阐发和深思范文（通用11篇）04-19

三年级数学上册期末卷面阐发及深思先容（精选8篇）12-27

四年级英语期中测验卷面阐发及总结深思（精选10篇）11-16

期中测验数学阐发总结11-25

数学期中测验品德阐发11-14