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初中地舆研修总结
这次培训为咱们指明了此后任务的标的目标，赞助咱们进步了熟悉，改变了看法。进一步晓得和把握住了初中地舆讲堂讲授战略。
一、到场国培的首要收成
1、国培进修震动了本身心灵，更新了讲授理念。
经由进程实际进修与实际讲授的连系的，我感觉受害颇多。从网上的经历交换中，我看到了在实行根本教导新课程进程中的题目和猜疑，学到了在讲授进程中处置各类题目标方式，感触感染到了教员们主动立异的熟悉；从传授的讲座中，我明白了地舆最前沿的实际，进修了讲授的新理念、新常识、新技术，进一步更新了我的教导看法，完美了我的常识布局。如何才能成为研讨型的教员，经由进程本次进修勾当也给了我很大的启迪。
2、讲授中正视培育先生准确的生齿观、环境观、资本观，可延续生长观，不时进步先生的地舆本质。
经由进程实际与实际的培训，我感觉中学地舆有关生齿、资本、环境方面的讲授，意在经由进程进修使先生准确领会资本在人类出产、糊口中的主要感化，使先生晓得爱护保重资本，掩护和公道操纵资本的紧急性和须要性。经由进程生齿教导，使先生熟悉到人既是出产者，又是花费者，生齿的数目和品德城市对社会经济的生长发生庞大的感化，是以节制生齿数目、进步生齿本质．对我国社会经济的生长特别显得加倍须要，从而培育先生养成杰出的本质品德，表现地舆教导在本质教导中的代价。
正视中学地舆教导在国民教导中的感化，用人地干系调和实际向先生停止爱国主义教导、国情国策教导，使先生明白经济、政治、迷信、文明、国防和国际来往代价和国民的本质教导代价，以进步国民本质。总之，经由进程地舆讲授，使先生晓得资本、环境、生齿是人类保存生长必须处理好的题目，到达经由进程地舆教导对先生停止本质培育的目标。
3、正视先生进修才能的培育
讲堂讲授是先生获得常识的主要路子，变注入式讲授为开导式讲授，变要我学为我要学，才能阐扬先生在讲授中的主体感化，增添先生的自立到场熟悉．培育先生自力获得地舆常识的才能，教员应尽能够地将本身作为先生聪明的指点者。
4、正视舆图讲授，进步先生处理地舆题目标才能
中学地舆课本，内有大量的地舆图表，讲授中指点先生经由进程读图、填图等，提取信息、整合信息，指点先生把握毕生进修的根基技术，进步先生处理地舆题目标才能。
5、接洽实际、充分内容、办事社会
在停止国情教导的同时，接洽省情教导，使先出发生新颖感和亲热感，既增强了对我国国情、
省情的领会，建立民族自负心和高傲感，培育爱故国、爱故乡的感情，又可以使先生面临实际，处理题目，增强其义务感、紧急感，建立弘远抱负。
6、接纳多种讲授手腕，进步地舆讲堂讲授品德
按照课标和先生实际环境，接纳多种地舆讲授方式，包含操纵挂图、板图、标本、模子、幻灯、投影等方式，将它们无机地应用于讲授当中，经由进程图、形、声、色等，将静态、笼统的常识静态的糊口化显现，接收先生，可极大地活泼讲堂讲授勾当，进步先生进修乐趣，使讲堂成为先生获得常识的欢愉场地。
二、培训后的感悟
经由进程这次培训，填补了咱们在课标熟悉、操纵方面的缺口。本次培训竣事后咱们应当让这些进步前辈的理念根植于脑筋，对教导实际要转化接收，更要贯彻于讲堂实际，使之真正走入讲堂，纯熟地应用于讲授中，指引咱们的教导任务。经由进程自我总结和主动借助别人的反应来阐发本身的进修须要，进而不时充分本身教与学的常识库。
由于任务在乡村，不更好地领会古代教导的近况和教员生长方面的环境，就像坐井观天，对所处置的教导讲授任务缺少周全的领会。经由进程这次培训，我清晰地晓得了新课程鼎新对教员所提出的请求。咱们要以更宽广的视线去对待咱们处置的教导任务，不时地进步本身本质和教导讲授程度，不时地总结本身的得失，进步熟悉，不时进修，顺应教导生长对咱们教员的请求。
地舆学科是一门综合性学科，小到看图、区分标的目标，大到河山整治、开辟、操纵和掩护生态均具备实际性和适用性。《中国教导鼎新和生长纲领》指出：根本教导是进步民族本质的奠定工程，必须鼎力增强。地舆教导的目标为本日和将来的天下培育活泼而又担任的国民。是以，地舆教导只能增强，不能减弱。不能由于地舆不归入中考就随意上上。
国培进修使我一直坚持着对常识的渴求，对奇迹的豪情，对讲授的热忱，但愿在此后的任务中能不时获得新成就，缔造新光辉。
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