低级中学教职工评优评先使命打算

教员节时代，对优异教员、进步前辈教诲使命者的精确评比和惩处，是尊敬、信赖、正视教员使命，认可教员休息、鼓动勉励教职工自动向上，加强师资步队扶植的无力方法。为使评比成果具备实在性、公允性和公道性，起到应有的鼓动勉励感化，特制订本细则。

指点思惟：建立教员生长的鼓动勉励机制，鼓动勉励教员依法执教，爱岗敬业，乐于进献，为先生的毕生成长奠定，为办国民对劲的黉舍多做进献。 评比工具：我校在编在岗的教职工。

评比时候：按照下级文件告诉。

评比方法：1建立评优评先小组；2对候选人停止查核打分评比；3民心测评；4肯定工具停止公示；5最初认定惩处名单。 评审细则：

第一条：评优评先实行积分制，根基积分为100分：师德（15分）、缺勤（15分）、使命实绩（60分）、评优评先小组和教员代表评断（10分）。

（一）师德（每期7.5分）

1 、教职工体罚、变相体罚先生，经查实每次扣2分。

2、向先生分摊、违规乱免费,经查实每次扣2分。

3、讲求师德，遵纪遵法，保护教员抽象，若因不营私遵法，被下级主管部分公然攻讦者，每次扣5分。

4、在使命时代上彀文娱、赌钱、使命日午时喝酒者，每次扣2分。

5、有偿家教或补课者，每次扣3分。

（二）缺勤(15分)

每学期出满勤7.5分。旷工一天扣2分，缺课一节扣1分。事假一天扣0.2分，迟到、迟到、例会缺一次各扣0.1分（法定假期不扣）；无手续病假一天扣0.1分、一周扣1分，病假一个月扣1分。

（三）使命成果（60分）

按 《教员考评量化细则》中的计较方法得出各教员的分数(不折合)。每学期第一位得30分，每降一位减0.5分（以年级为单元）。

第二条：评优的候选人数是分派方针的3倍，按计较的积分从高分到低分排序，评满为止，积分取评优所含学年度的均匀值，从2017年9月起头计较。

第三条：专职任课教员与办理职员分派方针比例为3:1，专职教员分级段评比，划一级别评优小我五年内不反复。

第四条：办理职员按黉舍衡定的使命量比例（行管、讲授所占比例，系数为1，若班子成员代课到达专职教员使命量，可就高挑选）计较。

第五条：以下环境可奖分：

1、从非教诲阵线引进资金到黉舍账户上的，每万元奖1分。

2、每义务献血一次加3分（每一个考评刻日3分），义务支助我校在读贫苦生1000元者加3分,临危不惧并遭到县级以上国民当局的惩处者可加计5分。

3、若是九年级中招成就居全县乡村前三强，班级综合评估第一位的班主任加5分。

第六条：在一个考评周期内，有以下环境之一者，打消评优评先资历：

1、违背国度法令律例且遭到下级行政正告及其以上处罚的，违背国度打算生养政策，无相干手续偷生、超生的；

2、猥亵先生、打斗打斗，形成不良影响者；

3、义务规模内呈现了宁静变乱，给黉舍形成经济丧失在2000元以上的间接义务人；给黉舍形成经济丧失在5000元以上的分担带领，值班带领及间接义务人；

4、越级上访的，抢占黉舍公房者；

5、拒不从命黉舍使命支配者；

6、年度查核评估为不定等次或分歧格者；

第七条：积分来历，以黉舍遍地室公示的成果、下级文件的记录为准。

第八条：本细则自2017年9月起头实行，有黉舍评优评先带领小组担任诠释。

【申明】1、优异班主任或文化班小我的评比，按照政教处的班主任量化细则评比。

2、文化教员、师德斥候等单项奖可参照本细则。

本方法如与下级文件划定有抵触，以下级文件划定为准。

仁和中学

2017年12月

低级中学教职工评优评先使命打算 [篇2]

为了客观、公道、公道地评估全部教职工的德才表现和使命实绩，用轨制来鼓动勉励和增进全部教职工进步政治和营业索质，当真实行好本身使命职责、降服报酬搅扰，加强评优评先的通明度，充实变更泛博教职工使命的自动性、自动性和缔造性。遵循教诲局有关文件精力，连系本校现实，经全部教职工和校务会普遍会商，特制定《后龙中间小学教职工评先评优实行打算》，并提就教职工代表大会审议。

一、评比准绳

1、对峙择优保举、重视实绩的准绳。

2、对峙评优惩处与平常查核相连系的准绳。

3、对峙向讲授一线倾斜的准绳。

4、对峙公然、公允、公道的准绳。严酷按照法式评比，接管全部教职工的监视。

二、评比资历和评比前提

(一) 评比资历

在我校持续使命满一年的在编在岗教职工方可参与优异小我的评比。

(二) 评比前提

1、酷爱教诲奇迹，当真贯彻党的教诲方针，自动参与政治现实和营业进修，爱岗敬业，具备杰出的职业品德。整年无无端缺课和擅自补救课景象。

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2、当真实行教书育人职责，对先生热忱关爱、严酷请求，讲授效果明显。

3、超卓实现黉舍划定的讲授、教研使命，并在讲授教研中获得比拟凸起的成就。

4、自动参与教诲讲授鼎新，尽力研讨营业，教风松散，不时进步专业常识和教诲现实程度，在推动本质教诲、指点先生在讲授、练习中获得比拟凸起的成就。

三、评比法式和流程

1、保举或自荐。

优异小我能够由教研组（或年段组）保举或小我向被保举人地点教研组（或年段组）自荐或保举。

2、教研组（或年段组）查抄。

优异小我由教研组（年段组）按照评比前提和近一年的查核环境，对保举职员停止查抄，在普遍听取教诲处、教研构成员定见的根本上，按分派的名额等额提出本教研组或年段组优异小我的倡议人选，报各完小（中间园）评优使命带领组。

3、完小（中间园）评优使命带领组查核。

各完小（中间园）评优使命带领组对各教研组或年段组报送的优异小我的保举资历、保举法式和被保举人的前提停止查核，并提出查审定见。

4、述职及投票

在普遍收罗定见的根本上，按照各教研组或年段组提名和完小（中间园）校务带领组查核环境，被保举人在教职工大会上停止述职，全部教职工投票表决并上报中间小学。

5、中间小黉舍务会研讨

按照各完小（中间园）保举人选，中间小学召开校务会，按照各被保举人的德、勤、能、绩表现停止联评，肯定优异人选。

6、公示

对拟报送或评定的优异教员在全中间小学规模内的党务、校务公然栏上停止为期一周的公示，无异议后肯定优异人选。

四、评比请求

1、各完小、教研组（或年段组）评优保举使命要走大众线路，自下而上、高低连系，充实阐扬民主，普遍收罗定见。

2、评比使命要与惯例使命查抄、教员绩效查核、年度查核和师德查核相连系。

3、评比使命要本着严厉当真，对峙前提，脚踏实地，首要看使命业绩和讲授效果，业绩要凸起，真正起到榜样和引领感化。

4、讲授一线进步前辈小我保举名额普通不少于总保举人数的75％，详细评优名额按照在评比昔时由中间小学下达的方针审定。

五、时候支配

优异教员、优异班主任每一年各评比一次。5月尾支配“优异班主任”评比使命，儿童节停止惩处；6月尾支配“优异教员”评比使命，教员节停止惩处。

六、嘉奖惩处

对小我颁发声誉证书并赐与物资嘉奖。

低级中学教职工评优评先使命打算 [篇3]

一、指点思惟

为了变更泛博教员的自动性，阐扬进步前辈教员的辐射、引领感化，表现我校民主、信赖、尊敬、懂得的办理理念。按照县教诲体育局相干文件精力，连系黉舍现实环境，特制订如本打算。

二、教职工评优评先前提

１.思惟本质好，爱岗敬业，酷爱先生，从命黉舍使命支配。 ２.讲授年段岗亭查核获优异品级，或实现黉舍下达的方针使命。 有以下环境之一者不能参与评优评先。

１.有不假离岗或旷工行动者。

２.产生宁静义务变乱者。

３.体罚先生形成不良影响者。

４.受学区教办、县教研室、教体局相干部分传递攻讦者。 ５.师德查核分歧格者。

６.民评同意率低于６０％者。

三、评比法式

１.民主保举

２.行政办公会按照民主保举、本打算“二”之前提肯定候选人名单。

３.民主评断、投票。

４.行政扩展集会会商肯定优异、进步前辈职员。

５.保举上报。

二０一三年玄月五日

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