语文主干教员帮扶总结

时候过得真快，一转瞬一学期行将竣事。回忆这一学期的使命，固然有些艰苦，但更多的是惊喜、是欢愉、是收成。我有幸被评为主干教员，这是黉舍教员、率领对我使命的必定与鼓动勉励，我深知这既是一种声誉，更是一种压力与义务。因而，我把压力化作能源，做好各项使命，不孤负教员、率领、家长、先生对我的厚望。我是如许想的，也是如许做的。

这学期我校引进一个新的研讨课题：“漫笔化作文”，并已实行，这也是教研方面的一个主要使命。作为二年级级部的主干教员和一位语文教员，我起首从思惟上高度正视这一研讨课题，并付诸于步履。我每次都主动参与黉舍构造的主干教员“漫笔化作文”研讨会，做好级部的“漫笔化作文”讲授使命的报告请示使命。在级部内也常常和语文教员们交换“漫笔化作文”讲授的益处，实行打算和如何把作文讲授做得更好：比方，作文的修改体例，评定体例等。在我的率领下，咱们级部还编辑了级刊（孩子们的作品）“童声稚语”，给了孩子们莫大的鼓动勉励。

作为主干教员我深知本身肩上的担子很重，教研要带头、班级办理要优异、教导讲授成就要凸起……要不怎样有压服力呢？跟着教改的不时深切，我时辰感应本身的缺乏。空闲之余我常常上彀听名师授课，查找班主任班级办理的金点子，有关指点孩子们写作的文章等。《滨州教导》、《山东教导》等现实册本同样成了我专业时候的“伴侣”。我浏览摘录教导现实，进修前进前辈经历和新的教导理念……不时的充分本身，更好的停止教导讲授理论。

作为主干教员我主动参与优良课评比，我执教的“掩护耳朵“一课被评为区级一等奖，也去市里参与评比。咱们黉舍作为窗口黉舍常常有教员来我校授课，我捉住每次进修的机遇，在不迟误课的环境下尽可能去听课、进修。经由进程各类进修体例来晋升本身，前进本身的营业。

我作为主干教员另有良多处所做得不够，此后我会加倍严酷请求本身，斗胆理论，主动与我级部的语文教员交换会商，争夺把我级部的教研使命做得更好！

语文主干教员帮扶总结 [篇2]

工夫似箭，眨眼间，一学期的使命已悄悄离咱们远去。回顾这一学期所走过的路，固然很艰苦，但更多的是欢愉。作为一位主干教员，我深知这既是一种声誉，更是一种压力与义务。因而，我把压力化作能源，当真做好每项使命，以不孤负校率领、共事对我的厚望。我是如许想的，也是如许做的。我深知“一棵树不成林”的事理。我不仅严酷请求本身、斗胆理论，并与主动肯干的张雪梅教员构成了帮扶小组。现将本学期的主干教员帮扶使命总结以下：

一、平常的帮扶使命：

本身当真的按学期初的主干教员帮扶打算停止使命，践约实现了以下使命。

1、做到了每一个月赞助张教员备一节课，查抄一次教案，真实的前进张教员在课本的课本阐发和处置方面的才能。

2、做到了每一个月听张教员一节课，并给出其做出详实的讲评，以便赞助张教员尽快地前进讲授程度。

3、指点张教员停止教导讲授环境，当真誊写指点进程中的记实与深思，总结经历经验，做好资料的清算搜集。

二、获得的成就：

1、练习讲堂讲授根基功

我以为，作为一位教员，若是不能很好的把握讲堂，那末，他经心设想的教案就白白的华侈了。以是，在开学的第一个月，我将辅佐

她练习先生的进修习气，让先生学会听，学会讲。同时，一位及格的教员，除有踏实的专业常识，还必须有过硬的讲堂讲授根基功。这就请求在上课时要注重辞汇丰硕、条理清楚、滑稽诙谐、抑扬抑扬，从先生现实动身，斟酌他们的可接受性，做到浅显易懂，要用学科说话，不能用方言土语，要精练，忌空话。同时还需借助心情、手势等身形说话来抒发。

2、培育懂得课本和把握课本的才能

课本不是讲授的底子按照，而是讲授东西，底子按照是讲授纲领或课程规范。是以，在讲授中要按照讲授纲领或课程规范来利用课本。教员从学科体系的角度动身，下鼎气力去深切地研讨课本，懂得课本。研讨课本的逻辑性，应用迷信的思惟方式，做到报告浅显周密，思绪清楚；要研讨课本的体系性，注重课本内容的前后接洽，把课本中的常识点无机地连系起来，做到畅通领悟贯穿，使常识体系化；要研讨课本的公道性，针对先生的`现实环境，接洽糊口奇妙设置题目，指导先生思惟；要长于捉住课本的重点、难点和关头点，做到心中稀有，在授课时才能重点凸起，选用得当的方式冲破难点。

我会和张雪梅教员一路研讨课本，把握好讲授的重点和难点，一路研讨好前置性功课和后置性功课。还会存眷她对课本的懂得是不是精确，让她能尽快的熟习课本。要较熟习所学科目的讲授纲领、课本，精确表述本学年的讲授使命及请求，根基把握讲授的几个关键，熟习讲堂惯例，较天然地利用讲授说话、设想和应用及格板书，能较好地停止课本阐发，能较顺遂地进行公然课。

3、讲授气概的构成与锻炼

讲授气概是在讲授勾当中构成的，表现差别特性讲授特点和程度的一种形式，它经由进程教员的讲授立场、气质等一系列内涵的精力勾当表现出来。对一位青年教员，要构成本身的讲授气概，必须要在具有过硬的讲授才能和踏实讲授根基功的前提下经由进程不时的理论堆集和构成的，须要一个较长的进程，可是要把构成高条理讲授气概，视为一种自发的讲授寻求，由此激起构成讲授气概的壮大能源。

教员还要对本身前提有一个苏醒的熟悉，即小我定位，不能纯真仿照别人的讲授气概，而是要经由进程仿照别人的讲授气概，再按照小我的乐趣、喜好、拿手，将各类讲授因素融为一体，取人之长补己缺乏，挑选合适本身特性成长的讲授气概，经由进程永劫候的不时的理论锻炼，使本身的讲授气概不断改进，慢慢晋升。

以上便是我本学期主干教员帮扶使命的总结和体味。说是帮扶，实在是配合进修、配合前进，使我本身的讲授程度也有前进，讲授成就有较着前进。经由进程帮扶，增进教员间的协作与交换，配合增进教员本身教导讲授才能的晋升，有益于教导奇迹的进一步成长。

2016/1/5

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