小学 学困生帮扶总结

本质教导是面向全部先生,而不是面向多数先生的.教员就要按照差别的先生的现实环境,采用响应的方式,出格是要关切那些进修坚苦的先生.本学期在黉舍带领的关切和撑持下,我不但领会了每一个学困生的特色，并且当真的阐发了学困生构成的缘由.并且拟定了“学困生转化任务打算”。一学期以来，在我的尽力下，收到了必然的结果，一也获得了必然的成就。为了更好的总结经历，更好的做好学困生的转化任务，现总结以下：

一、尊敬须要特别关爱的先生。赞助他们找回自负和自傲。

须要赞助的先生在个人中常常受萧瑟，不被正视，多数存在自大感，失踪感，缺少自傲；孤傲、懊恼又方便诉说。他们加倍巴望获得关切、怜悯、懂得和尊敬。是以若是对他们冷眼相待，乃至嘲讽奚落，只会危险他们已懦弱的自负和自傲、毁伤他们已很小的进修主动性，使须要赞助的先生困上加困。是以，我对须要赞助的先生重要的任务是尊敬他们。

第一，和须要赞助的先生交伴侣，多做他们的思惟任务，赞助他们阐发自身的上风与缺乏，指出前进的标的目标。告知他们糊口中城市碰到坚苦和波折，可以或许降服他们的人材是糊口中的强人，鼓动勉励他们勇于正视现实，扬起抱负的帆船，阐扬自身潜能，降服坚苦和波折，找回自负和自傲，做一个欢愉的人，一个自强不断的人。

第二，长于发明他们的闪光点，实时赐与褒扬和鼓动勉励。让他们也能享用胜利的欢愉，找回自傲和自负，激起他们降服坚苦的决定信念和勇气，力图下游。

第三，多宽大须要赞助的先生，许可他们有失误、有频频。进修自身便是一件比拟坚苦的任务，须要赞助的先生因为根本差、才能弱等缘由，进修好就更不轻易。他们对较浅显的、比拟轻易把握的常识，进修乐趣更浓一点，进修结果也搞好一点。反之就会又发生畏难情感，致使功课毛病多，或障碍不前。这时候，最须要教员朴拙的关切和关心，理论证实，谁能在须要赞助的先生内心上种下自负、自傲的种子，谁就可以找到开启须要赞助的先生心灵的钥匙，谁就可以为他们铺设一条通向胜利的路子。

二、改良教法，指点学法，前进须要赞助的先生的进修乐趣。

今世精采的教导心思学家布鲁纳回覆教员“如何教”这个题目时提出：“必然要培育先生的乐趣，要使先生对一个学科有乐趣的最好方式是使这个学科值得进修”。教员开导指导他们自悟明理，测验考试胜利，感触感染乐趣，给他们注入学活常识的灵丹灵药，从而充实阐扬脑力功效。在讲授中我是如许做的:

1、接洽现实，报告常识在现实糊口中的利用，授课时重视增强乐趣性，正视讲堂操练的讲授。

2、借用有关糊口实例，为先生建立与讲授内容有关的意境，提出有关的题目，以引发先生的猎奇与思虑。

3、在讲授中指导先生寻觅糊口中的数学题目，既可堆集数学常识，更是培育须要赞助的先生进修数学乐趣的、最好路子。

4、利用多媒体赞助讲授，充实吸收须要赞助的先生的重视力，重视应用艺术性的讲授说话，用顺口溜、故事等指导须要赞助的先生进入主动思惟状况。

5、讲授中贯彻“因材施教”的准绳，对须要赞助的先生公道定标，分层分组，增强教导。日常平凡安排功课、考核区分看待，日常平凡安排功课、考核区分看待。

6、很多须要赞助的先生不愿动脑思虑，一遇题目就问教员和同窗。比方我班的   同窗，意志力较差，日常平凡做题在进修上碰到坚苦总不能当真思虑，只想从教员和先生或家长那边追求赞助。为培育该生杰出的意志力，我日常平凡就重视对该生零丁停止练习，

比方，出两道坚苦，即比日常平凡学的常识稍难一点的题，给该生必然的时候，让他霸占。在给题的同时起首给他讲出题的目标和熬炼请求，让该生能自力地降服坚苦实现。经由过程练习不只激起了该生的进修乐趣，并且使先生休会到降服坚苦取胜的高兴。

总之，经由过程自身的尽力，我班的须要赞助的先生都有了很大的前进。固然获得了必然的成就，但也还存在着一些题目，如教导、讲授方式、手腕另有些粗拙，另有待改良。我深信只需为师者能晓之以理，锲而不舍，讲授得法，自身不损失决定信念，信任须要赞助的先生会越少。我会持续尽力，争夺把任务做得更好。

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