师德师风测评总结

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师德师风测评总结

师德师风扶植是事关教员步队扶植永久的课题；为了进一步增强教员职业品德扶植，进步教员的思惟政治本质，鼓励泛博教员为人师表，教员育人，按照教导体育局的支配支配，现就我校展开师德师风查核评断勾当情况总结以下：

师德师风测评总结

一、召开了专题集会、建立了查核评断带领小组：

2015月12月14日，我校召开行政集会，12月15日召开了村小主任集会，对此次师德师风查核评断勾当停止了专题研讨，拟定了查核评断细则，查核评断勾当步骤，建立了带领小组。我校建立了以校长为组长；分担带领为副组长；工会主席、副校长、各村小主任、教代会教员代表和黉舍团委会先生为成员的带领考评小组。此中班子成员6人，教员代表12人，先生代表4人。共22人。由分担带领详细担任，黉舍办公室生长同道详细办公。

二、当真展开评断勾当。

1、评断勾当进程。2015年12月23日，黉舍以各村小为单元，带领小组到村指点，集合展开了教员自评，教员互评和家长评断勾当，2015年12月27日黉舍带领考评小组对每位教员停止了考评打分。2015元月4日黉舍对每

位教员停止了综合评定，全乡99名教员中共评出优异教员32名，其余67名教员均为“及格”不“不及格的教员。元月4日至8日停止了公示后教员最初具名存档。

2、评断内容。在依法执教方面：看被评断者的政治立场和遵纪遵法的情况；在爱岗敬业方面：看被评断者酷爱教导、酷爱黉舍、使命失职尽责的情况；在

酷爱先生方面：看被评断者可否面向全数先生，有不体罚和变相体罚或轻视先生的情况；在松散治学方面：看被评断者本身的进修立场、结果和务实立异的情况；在连合合作方面：看被评断者是不是谦善谨严、保护连合、保护先生的情况；尊敬家长方面：看被评断者可否自动与家长接洽，争夺家长对黉舍和对先生教导的共同与撑持；在清廉从教方面：看被评断者有不贡献精神，是不是处置有偿家教或有其余有偿办事行动；在为人师表方面：看被评断者在思惟品德涵养，为先生、为社会作楷模，穿着勾当文化等情况。

三、经由过程评断，存在的题目。

1、大都同道不把全数精神放在教导讲授上，表现为不按课表上课，上课前筹办缺少，修改功课不实时。

2、个体青年教员有轻视但愿生的景象，表现为对但愿生个体教导不耐烦，不详尽。

3、个体同道对搞好教导讲授使命决定信念缺少，士气不高，混日子过，使命品质持久低下。

4、有大都班主任使命不力，方式不妥，导致班级办理紊乱，使得先生不一个杰出的'进修情况。

5、个体同道接管使命时讨价讨价，只讲本身的客观缘由，不顾黉舍的详细情况，小我定见第一。

6、黉舍办理对进步讲授品质的使命力度不大，办法不力，教研教改有流于情势景象，导致黉舍讲授品质不高。

对上述题目停止了当真阐发，并提出了可行的整改打算，责令有题目的局部和小我必须期限更正。

经由过程自评、互评、小我评断的踏实使命，真正涉及了每一个同道的魂灵，看到了本身存在的某些题目及带来的风险，大家都写了自查自纠报告，个体同道拟定出了整改打算。

咱们信任，经由过程此次评断使命，会使我校教职工的师德师风加倍高贵，外部办理加倍完美，群体的凝集力更强，高昂向上的劲头更大，将会首创我校教导新的篇章。

2015年1月13日

师德师风测评总结 [篇2]

2015年10月24日，政教处构造全校一切班级先生对教员师德师风情况停止周全测评。测评中，每班拔取5名先生填写《师德师风主题教导勾当（先生家长）测评表》，从教员的师德师风、行动标准、讲授素养、教导讲授、教书育人等方面，对教员的师德师风停止综合性评估，现将全部测评情况总结以下：

从全体上看，测评排名靠前的教员有：郝仁江、罗再玉、韩强、万东萍、吴小敏、李幽香、李文豪、刘莺、向美霖、吴江东、余晶晶、庞厚春、邓雯、苏健均、孙昌轩、潘丽等

从此次先生家长测评咱们可以或许看出：

一、教员步队全体本质杰出，讲授品质不时进步。

讲授品质根基保证，讲授结果杰出。先生对教员讲堂讲授的对劲度在不时进步，申明愈来愈多的教员把进步讲授程度、改良讲授结果作为自发寻求的方针。

二、讲授风尚杰出，讲授内容充分。

１、讲授风尚杰出。绝大大都教员可以或许按照讲授打算，丰硕讲授内容，并注重讲授方式，较好地实现讲授使命。很多教员还在推动高效讲堂方面停止了测验考试。得分较高的教员不只在讲授素养、教导讲授、教书育人等方面有上佳表现，在师德师风、行动标准方面也深得先生好评。曩昔在评教中常有先生指出一些教员上课早退、频仍补救课等景象，本次测评此类景象较着削减。

２、讲授内容充分。大都教员讲授内容充分，既有较大的信息量，又有深度适合的实际阐发和讲授。相称一局部教员以视线坦荡，思绪活泼，长于开导先生思虑而备受先生喜爱。

三、讲授经历有待进步，讲授方式尚需改良。

大都教员虽松散敬业，当真担任，但因经历缺少，或不注重讲授方式的研讨，导致讲授结果不尽人意；个体教员仍存在标新立异、合座灌、讲堂氛围烦闷、教导答疑机遇少等题目，导致先生缺少乐趣，主动接管，讲授结果欠佳。

四、家长定见倡议。

1、个体教员对讲堂次序办理不够严酷，不能当真办理。

2、个体教员声响太小，后排同窗听不清楚。

3、个体教员讲课时重点不够凸起，内容接洽不紧密亲密，同窗们抓不住重点。

4、个体教员上课时语速太快，局部同窗们跟不上教员思绪。家长定见倡议客观公道，教员们要对家长提出的定见倡议当真思虑，持续发挥长处，改正缺少，在此后的讲授中不时完美本身，和同窗们一路缔造欢愉、协调、高效的讲授情况，进一步进步黉舍的讲授品质。

政教处

2015-10-24

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