幼儿园练习支教总结

2012 年 9 月 3 日，我来到了伽师县第二双语幼儿园，起头了练习支教糊口。

练习支教之前， 系里屡次构造咱们到幼儿园见习，对幼儿园几多有些领会。 但此次是真实的要在幼儿园里任务 5 个月， 我心里既布满猎奇又有些忐忑。 刚到 彩虹五班时，孩子们睁大眼睛看着我，就像看到外星人一样。我认识到本身的特 别，全园就我一个男教员。彩虹五班的孩子很狡猾，他们良多已在幼儿园里呆 了两年，晓得幼儿园的法则，晓得若何琢磨教员的脾性性情。正如学前心思学上 所说的，孩子的天下不是空缺的。他们在平常糊口中已堆集了丰硕的经历，对 糊口及进修有了本身的观点。是以，他们并不好办理。 跟着任务的不时深切，我垂垂学会了利用二幼那一整套的口令，可是，我发 现，对如许一个玩皮孩子构成的班级，那一套管不了两三分钟。这些孩子正处 在身心发育的关头阶段，精神兴旺，活跃好动。要想让他们宁静上去，必须给他 们谋事情干，比方：背童谣、数数字、唱歌…。 我上的第一节课是数学课“2 的分化”。为了更直观的展现分化的寄义，我将 两个小凳子分隔放在双方， 而后叫两位小伴侣上后面来做个演示。我问一切小朋 友： “后面一共有几位小伴侣， 有几个小凳子？” 小伴侣们很快反映过去， ， 回覆道： “有两位小伴侣，两个小凳子” 而后我说： ， “此刻教员要让两位小伴侣坐在两张凳 子上，能够怎样做啊？”吴疆宁小伴侣反映快，高声的回覆“一人一个凳子” ，于 是我指点他们： “那末 2 个小伴侣就分红了 1 和几？”一切的小伴侣都齐声回覆： “2 分红了 1 和 1” 第一节课算是比拟胜利的完成了讲授方针。今后，我又增加了科 。 学、安康等范畴的课程。上的课多了，也就把握了良多讲授方式。我试着将学前

教导学、学前心思学、学前卫生学、教导心思学上学到的实际常识利用到实际中 去。之前以为实际太死板太无用，此刻才发明实际来历于实际，并指点实际。在 与孩子交换的时辰，我蹲上去，让本身的眼睛与孩子的眼睛在一个程度线上，这 样才能做到同等的与孩子交换， 也是对孩子自负心的一种保护。教员同等的与孩 子相同，孩子们才会把教员当伴侣，才会告知教员至心话，孩子才会至心喜好教 师、信赖教员、信任教员的教导；反之，教员一味的高屋建瓴、一味的攻讦，会 使孩子厌倦、 恶感， 最初与教员对着干。 亦师亦友应当成为师幼干系协调的根本。 我将教导心思学里的认知舆图实际利用到讲授实际中， 正视指点孩子本身去摸索 事物的纪律，在大脑中构成本身的认知舆图，增进他们逻辑思惟才能的成长。在 糊口上，我将学前卫生学上的“一问二摸三看四查”利用到实际中，竭尽尽力做好 宁静防护任务，充公孩子口袋里装的一些风险品，比方：螺丝、小刀、油画棒等 等。 固然，我也碰到一些忧?的题目。我小我以为，21 世纪是一个正视团队协作 的世纪， 一小我再伶俐也抵不过一个团队的气力。 团队协作须要一小我有宽大心、 耐烦、杰出的感情节制才能。而咱们的家长只正视孩子智力的成长，知足于孩子 认了几多字、学会了几多数学题、能背几多古诗等等。有的怙恃给孩子的压力太 大，孩子已呈现了性情下感情上的题目。比方：有的孩子自负心过强，有的大 班孩子进犯性行动还很罕见，男孩子爱哭、荏弱……，这些都是一些不一般的现 象。咱们的家长历来不正视孩子性情上的题目，不向教员征询孩子在园的表现， 只是问教员回家后的功课。3 岁到 14 岁是一小我性情构成并完美的主要期间， 学前教导阶段恰是改正孩子不良性情、不良行动习气的关头期间，这个阶段，教 师在教授常识的同时， 应当加倍正视孩子杰出行动习气的培育，教导他们学会宽

容、学会分享、学会顽强、学会本身处置题目、学会团队协作。 今后学前教导存在的一个严重题目便是轻忽了孩子感情的成长， 纯真正视孩 子认知的成长。 这类感情教导上的短板能够在孩子进入小学、中学后对他们的学 习、糊口、人际来往发生很大的影响。 幼儿园的孩子应当恰是享用欢愉童年的时辰， 我尽力的是咱们班的孩子去感 受童年的欢愉。教他们打简略的保龄球、定点投篮、走高跷、胯下传球等等，这 些游戏有助于培育孩子的英勇精神和勇于挑衅的勇气和团队协作精神。 作为一位学前教导专业的男生， 我尽了本身最大的尽力和精神去转变孩子们 的荏弱性情和不良感情，但是终究不抵住“家长对孩子认知成长的殷切希冀” 。 不过，我欣喜的是：之前那些爱哭的孩子不再等闲掉眼泪、那些孤介分歧群的孩 子起头参与集体游戏了、那些干事柔嫩孩子变得判断而高效了。

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