有关数学的念书条记

总感受任务比拟忙碌，对一些教导类的册本漠然置之，底子不参加本身的浏览打算以内，时候也就这么华侈了。

克日，当真浏览了朱永新传授的《我的教导抱负》一书，深有感到。

作为一位教员，我想能从这本书进修点经历，以是比拟关怀书中对抱负教员的描写。朱传授在书中描写：抱负的教员，应当是一个襟怀胸襟抱负，布满豪情和诗意的教员;是一个自傲、自强、不时挑衅自我的教员;是一个长于协作，具备品德魅力的教员;是一个布满爱心，受先生尊重的教员;是一个寻求出色，富有立异精力的教员;是一个勤于进修，不时充分自我的教员;应当是一个存眷人类运气，具备社会义务感的教员;应当是一个坚固、刚烈、不向波折哈腰的教员。

读完以后，我不由得按着书中抱负教员的“规范”去问本身：我是否是一个抱负的教员?我是否是一个勤于进修、不时充分自我的教员?我是否是一个寻求出色、富有立异精力的教员?

明显，我离抱负的教员另有一大截，我还不是一个专心去讲授的教员。

要想做一位抱负的教员，首位要做的便是要有丰硕的学问，这是从古到今稳定的真谛。之前说教员要有一桶水，此刻跟着各类新的课程规范的奉行，生怕一缸水、一池水都是不行的了，而应当是一条河道，并且是一条奔跑不时的河道!由于此刻的孩子读得书乃至比咱们有些教员都多。不然，拿甚么来教给孩子呢?

其次，用明天的本身与明天的本身比——我明天备课是否是比明天更当真?我明天上课是否是比明天更出色?我明天找先生交心是否是比明天更恳切?我明天处置突发事务是否是比明天更机灵?明天我构造班个人勾当是否是比明天更风趣?我明天赞助“落后生”是否是比明天更仔细?我明天所堆集的教导聪明是否是比明天更丰硕?我明天所停止的教导深思是否是比明天更深刻?明天我面临先生的教导讲授倡议或定见是否是比明天更谦虚?我明天所听到各类“不懂得”后是否是比明天更沉着?……逐日三问，自省吾身。固然天天都不是最好，乃至天天都有遗憾，但天天自问，对峙不懈，咱们便不时地向“抱负的教员”这一境地接近。

第三、我必然要做一位当真负义务的教员。先生、家长、教员眼里的好教员的规范是甚么?第一条：起首他要对先生负义务。是的，在上每节课前。我老是鼓动勉励本身：本身必然可以或许上胜利的。先生必然可以或许接管的;我老是正告本身：走进讲堂的那一刹时，收起一切的不兴奋的情感，带着欢快和愉悦的表情走进讲堂;我老是提示本身：上课时，尽可能把本身的最具活气，豪情和热忱的一面英勇的展此刻先生的眼前，死力的衬着一种讲授空气，使大局部的先生都可以或许到场出去，从内心肠激起先生的进修热忱和豪情。

第四、抱负的教员既要学会聆听本身的讲堂，又要学会聆听别人的讲堂。在讲堂上，真正聆听孩子们的心声，从孩子们真实的进修须要动身，构造讲授。进修别人讲堂讲授关键设置的有用性，讲授法式的落实性，教员的评估语对先生的开导等等。

我感受本身离抱负的教员还相差甚远，在此后的任务中，必须从最根本的做起，勤于进修，扎踏实实地多读一些书，不时向书籍进修，堆集丰硕的文明秘闻，向身旁教员进修，特别要多向名师们进修，把他们进步前辈的教导理念、讲堂教导的机灵，连系本身的讲授理论去思考，不时去总结本身教导的得与失。并要勤于动笔、长于深思，记实教导进程中的体味和感悟,使本身不时向抱负的教员接近。

甚么是抱负的教员?我又有了新一层的懂得，抱负的教员是学会宽大、学会分享、学会协作、学会立异的教员，因此成长的目光看待先生，以自在的心态看待任务的教员。

总之，我信任，只需我支出尽力，专心去讲授，并注重在讲授理论中的不时试探与总结,必然会离抱负教员的抽象愈来愈近

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