幼儿教员的自我评估

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幼儿教员的自我评估

《幼儿教员自我评估研讨》首要内容：教员及其专业成长已成为现当代界规模内备受注视的严重前沿性课题。在始自20世纪70年月、至今方兴日盛的天下性“教员专业化”研讨和实际勾当中，人们已从存眷教员群体的专业化慢慢向教员个别自立的专业成长改变，并获得了较丰硕的研讨和实际功效。但是，其中也存在诸多缺少，凸起表现为对在教员平常教导实际及其专业成长进程中阐扬侧首要定位和导向功效的教员自我评估勾当缺少应有正视和深切研讨。这是以后幼儿教员自我评估实际中组成“内交际困”实际窘境的首要缘由。自我评估作为教员及其专业成长中极为关头的有关本身代价权衡、判定、挑选和展望的勾当，既决议着教员建构平常教导实际的公道性，同时也是加强他们自负心、自傲心和自我效力感，促使他们更有用地自立专业成长的内在能源机制。为此，实在懂得和掌握教员自我评估，深切、体系地切磋它对教员平常教导实际及其专业成长的首要代价与感化机制，既能为进一步完美和丰硕教员心思学、教导社会学、教导办理学、教员教导中的相干实际供给迷信根本，也能为增进幼儿教员组成公道的自我评估供给迷信的实际根据，进而更有用地增进幼儿教员公道的教导实际及自立的专业成长。

幼儿教员的自我评估

基于丰硕的多学科相干实际和大批的实证材料，《幼儿教员自我评估研讨》接纳实际切磋与实证研讨相连系、全体描写与详细阐释相连系的研讨和写作体例，综合应用察看、访谈、问卷与材料阐发等详细研讨体例，对幼儿教员自我评估停止了较为深切、体系的研讨。

全书由导论、注释和结语三大局部组成。

第一，《幼儿教员自我评估研讨》从对幼儿教员研讨和实际的汗青性深思动身，在周全评析自我评估在平常话语层面和已有研讨中的内在的根本上，较为深切地论述了幼儿教员自我评估的内在、布局、代价等根基实际题目，从实际层面明白了自我评估作为幼儿教员权衡和判定本身代价的一种心思勾当，是由评估主体、评估客体及其标准(包含代价主体、代价客体及其干系)、评估勾当体例、评估成果抒发、评估前提等根基身分及其间的彼此干系和感化所组成的全体性、静态性和前提性体系。

第二，《幼儿教员自我评估研讨》综合应用访谈、察看、问卷和文献阐发等多种体例有用堆集了丰硕的实证信息，在此根本上连系跨学科的实际研讨与思虑，深切而体系地切磋了幼儿教员自我评估作为一个全体性、前提性的勾当进程，其在评估主体、评估内容及其标准、评估体例、评估抒发等诸方面所组成的特点及其影响身分等首要实际题目。研讨显现，以后较着存在幼儿教员自我评估进程缺少主体性、评估内容及标准缺少专业标准、评估体例过于客观随便、评估抒发流于外表情势等凸起题目。同时，研讨标明，这是多种相干身分间庞杂的协同感化的综合性成果。

第三，在上述实际与实证研讨的根本上，针对以后幼儿教员自我评估中呈现的主体性、分歧性和迷信性悖论，《幼儿教员自我评估研讨》首要从“真”即符合纪律和“善”即符合目标两个层面提出了幼儿教员自我评估的公道性框架。同时着眼于教员可延续的自立专业成长，《幼儿教员自我评估研讨》还对完成幼儿教员公道的自我评估的首要路子停止了较为深切的阐发和论述。

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