师范生练习环境报告请示

师者，传道授业解惑也”“教员是人类魂灵的工程师” 。

带着如许的方针和自豪，我起头了我的教员练习之旅，近50天的时候，讲授实际一点点转化为讲授实际，摹拟讲授变为真正面临面的讲授，固然生涩、但在渐渐的成熟当中，让我的练习生化布满未知、欣喜、欢愉固然也少不了有波折和坚苦。

我练习的班级是高中三年级36班，这是一批绝对特别的先生、神驰大学、布满猎奇、面临高考、倍感渺孝总归是十七八岁的年数，不深邃深挚，弥漫着芳华的活气。记得 月16号刚到讲堂，颠末指点教员梁朝教员的先容，他们便报以热忱的掌声以示接待，课间歇息便“小付教员好” “学姐好”的声响不绝于耳，从这时候候候候起，我起头了脚色转换。

刚起头练习，我的首要使命是听课，听梁朝教员讲课，再回首我的任课教员的讲课体例，我从中吸收了很多经历，发明了每个教员城市有差别的讲授气概，也许这便是教无定论的真正寄义。我深深服气教员在讲堂上的应答自若，他经由进程报告他身旁的故事和例子，加上诙谐滑稽的说话，固然不多媒体的光顾，但讲堂氛围仍然活泼。

在听课进程中，我深感，讲授是一门艺术，讲堂说话是这类艺术的转达体例。听课的进程，是堆集经历的进程。在领会讲授流程的同时，也应注重讲授体例和构造讲授才能的堆集。听了一周的课后，我起头走上讲台，上的前几堂课是操纵自习课的时候讲授《根本练习》，起头渐渐顺应讲堂气常因为经历不够，应变才能不强，这几堂课纯洁是灌注贯注常识，毫无艺术感。

熟悉了本身的缺乏，听课就有了针对性，但是当我上第一堂真正意思上的语文课时，仍是呈现了“上课重点不凸起”、“讲课挨次不清晰”等题目。这时候候候候，指点教员请求我多听课。并且为我指出了教案的缺乏和上课的毛病谬误，他不涓滴的架子，更多的是伴侣的亲热扳谈。

跟着时候的推移，经由进程听课和实际，我起头有了一些前进。这时候候候候指点教员给了我屡次机遇，从古代白话文到古代文艺学论文，分差别层面熬炼和培育我的讲课才能。

在上课的进程中，我也碰到了坚苦。如讲堂次序、先生不共同。恰是这些小小的波折，让我越战越勇，更让我晓得，作为一位教导使命者，就要想方想法建立民主协调的讲授氛围，在讲授勾当中建立划一的师生干系，并且教员要把本身当做勾当中的一员、先生们的良师良朋

俗语说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”对已具有了一定水平自学才能，可以或许自力思虑的高三先生，我的体味是要充实变更他们的客观能动性，将他们的进修乐趣操纵起来，使他们在欢愉中进修。我接纳以先生为主，教员为辅的启发式讲授，恰当列出大纲，设置思虑题，加以点拨。由此而来，他们进修的自动性和自动性起头阐扬感化，由“要我学”的讲授体例转化为了“我要学”的进修体例。让这群面临高考压力的高三先生学的轻松欢愉。

修改功课，更正先生的毛病，填补此中的缺乏，长短常主要的。特别是对作文的修改，更是当真严酷。在修改以后，我城市指出其长处和缺乏，写上鼓励的考语，并且夸大更正毛病谬误的主要性，并按照各个先生的环境加以鼓励之、启发之。我的指点思惟是不不时给先生更正毛病，完美毛病谬误的机遇，身为教导使命者，必须要用充足的耐烦和毅力去保护每个先生。

全部练习时代，我感觉班主任的使命最使我难以忘记。高三年级的先生，已有了本身的思惟和逻辑，碰到题目有本身的思惟体例和处置方法。他们已不喜好教员牵着他们走，也不喜好教员完整教他们怎样做。因为我年数和他们差异不大，他们都很情愿和我会商题目。这时候候候候我就以伴侣的脚色与之倾慕扳谈，恰当的给他们倡议。将他们的心里天下作为我的平台，设身处地，他们也就会报以我划一的尊敬。

此次练习休会使我受害颇多，也对本身做了一场绝好的查验。作为一位语文教员，根本常识要踏实，常识面要宽阔，日常平凡要做故意人，多多仔细察看糊口，寄望身旁的任务，并将他们矫捷的应用渗入于讲授当中。作为一位班主任，耐烦和毅力，懂得和尊敬，是处置先生使命时很是主要的身分。不管是哪个脚色，我深深体味到了讲授相长的事理，实在，先生也是我的教员，咱们一路生长成熟。

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